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《冰花》說課稿

《冰花》說課稿

一、說教材:
1、教材分析
《冰花》是蘇教版語文第一冊第七單元中的第二篇閱讀課文。本文通過寫小童對一種自然現象的觀察和贊美,表現了孩子對大自然的熱愛和了解大自然的愿望。
2、教學目標
①復習鞏固漢語拼音,學會本課6個生字,兩條綠線內的9個字只識不寫,理解生字組成的詞語。
②通過對重點詞句的理解,認識冰花的一些基本特征。
③能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。通過理解與朗讀去感受“冰花”的優美姿態,激發學生對大自然的熱愛。
3、教學重、難點:(第二課時)
  品讀課文,理解課文中重點詞句,感受冰花的美。
4、課時安排:2課時
二、說教法、學法
1、質疑問難,激發興趣。
一年級的學生對“冰花”還不是很熟悉,所以在課前對課題進行質疑,可以激發學生的求知欲,吸引學生去仔細研讀課文內容。初步培養學生質疑問難的意識。
2、觀察感受,自主探究。
在理解“寬大”、“柔嫩”、“豐滿”等描寫冰花的詞語時,教師可以教給學生觀察想像、動手實踐、對比感受等方法,引導學生聯系生活實際來理解詞語,培養其自主探究,獲取知識,發現問題,體悟感情的學習方法。
3、朗讀積累,說話遷移。
課標中指出:“結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。”在理解的基礎上,教師應放手讓學生自己去讀書上,引導學生在感情朗讀中對文章中的好詞好句進行記憶,進行積累,然后再啟發發揮想像力,照著書上的樣子說一說“冰花還像什么?”練習說話,培養學生的語言模仿能力各表達能力,實現知識向能力的遷移。
三、說教學程序
我說的是第二課時的教學程序
1、教具準備:課件,兩種樹葉,兩朵花,一把小草。
2、教學流程
我的教學設計分為五個步驟:
一、復習舊知,引入新課。
二、品讀課文,感受體味。
三、感情朗讀,背誦積累。
四、學寫生字,尋找規律。
五、課外拓展,興趣延伸。
我重點闡述一下對本課時中對文中重點詞句,感受冰花的美這一教學重、難點突破的教學設計:
二、品讀課文,感受體味。(精讀課文第二自然段)
導語:同學們,我們通過上節課的學習,了解了冰花的一些常識,現在想不想再領略一番冰花那優美的姿態呢?
1、教師展示搜集來的冰花的圖片。并向學生提出觀察要求:邊看邊想像,你覺得冰花像什么?看完后由學生自由地交流,匯報。
(意圖:用美麗的圖片吸引學生的注意力,直觀地感受冰花姿態的優美,激發他們求知的欲望。在觀察的基礎上提出要求,發揮他們的想像力,為理解后面三個比喻句的做好鋪墊。)
2、學生自由朗讀第二自然段,并畫出描寫冰花姿態優美的句子,多讀幾遍。
(意圖:“書讀百遍,其意自見。”讓學生帶著美的感受去朗讀美文,更能引起共鳴。)
3、 當學生匯報時,教師相機出示課文句子:“啊,真漂亮!它像寬大的樹葉,
像柔嫩的小草,像豐滿的牡丹,一束束,一朵朵,晶亮,潔白。”指導讀準字音,讀通句子。(這是本課的重難點所在,一定要醒目地顯示出來,并在深入理解前讀正確。)
4、接著,教師以“你覺得哪種冰花最漂亮?”引導學生邊看圖邊展開討論。

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