小學語文一年級下冊第五單元教學設計預案
點。然后師生創設情境，教師當媽媽，學生扮生病的孩子，“媽媽”問寒問暖，“孩子”深情
地望著媽媽。提示學生：看了這兩則表演，用謎語里的話怎么說？讀讀謎語里的句子，或發表
自已的見解。
4、再讀謎語，說說體會到了什么。再說說謎底，并說說自已是怎能么猜出來的。有興趣的同學
可以背一背謎面。
5、出示謎語中的生字“互相、尊重、令人、純凈”組織學生自已記憶生字。
三、指導寫字：
出示生字“怕、誰、涼、量、最”五個生字，讓學生觀察，這五個字寫時需注意什么，左右結
構的字寫時要左窄右寬，“量、最”兩個字寫時注意：中間的一橫要長，橫與橫之間挨緊一點
，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當傾斜。
四、實踐活動：
全班進行猜謎大賽，展示和交流自已從不同地方收集的謎語，及自已編的謎語。
板書設計：
識字5
一個人，兩個人，
一個在前兩個跟。
團結起來力量大，
人多誰也不離群。 謎底： 眾
左邊綠，右邊紅，
左右相遇起涼風。
綠的喜歡及時雨，
紅的最怕水來攻。 謎底：秋
“言”來互相尊重，
“心”至令人感動，
“日”出萬里無云，
“水”到純凈透明。 謎底：青
教后反思：
猜字謎是學生最喜歡的游戲。在識記生字字形這一環節，教師以“做字謎，猜字謎” 的游戲，
滿足兒童的好奇心，激發起他們學習和識記漢字的濃厚興趣。盡管學生的識字方法還不成熟，
有些甚至還幼稚可笑，但學生在自己動腦識字的過程中卻收獲初步的識字能力。
18四個太陽
教學目標
1.認識“掛、街”等13個生字，會寫“園、因”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.感悟作者通過事太陽要表達的美好心愿，體會作者想像之美。
4.培養學生善于思考、善于創造、善于表達的能力，提高學生審美情趣。
教學重點：認字、寫字（“為、光”的筆順）和朗讀課文。
教學難點：“園、因”的書寫及“熟”的字形。
課時安排：2課時
課前準備：
1.課件。
2.《種太陽》的歌曲磁帶和錄音機
3.搜集一些描繪四季景色的圖片或照片
4.彩筆等繪畫材料
教學過程：
第一課時
一、導入
1.談話：現在是什么季節？你喜歡太陽嗎？為什么？（聯系學生的生活實際，挖掘學生的認知
）今天我們就來學習一篇關于太陽的課文。（板書課題）
2.聽歌繪畫：（播放歌曲《種太陽》的錄音），邊聽邊想怕這首歌曲中唱的是什么內容？把自
己喜歡的太陽畫下來好嗎？你們畫得太陽可真漂亮，今天我們也來學習一篇課文《四個太陽》
（板書課題），看看文中的太陽是什么樣子的！