教學要求：1.思想教育要求：調動學生相關的情感體驗，知道“元宵節”也叫“燈節”2.知識要求：學習本課生字詞語并能正確規范書寫3.能力要求：培養學生有感情的朗讀課文，培養學生創新能力，想象花燈的樣 子。...

盼望著，盼望著，元宵節終于到了！幾天前，我就看見市府東路兩邊有工人叔叔在做花燈呢！晚上，吃過元宵，我和媽媽一起快快樂樂地去看花燈。剛到市府東路，我就驚呆了：真是人流如潮、燈火通明、熱鬧非凡呀！...

一，目標：1，熟練進行7以內數數，復習幾何圖形。2，體驗元宵節里的節日氣氛。二，準備：1，7幅房屋圖片、（如圖一）門內各有禮物一件（如圖二）。2，燈籠底版（如圖三）、燈籠（如圖四）。3，色紙、剪刀、膠水、線等。...

開學第二天,就迎來了我國的傳統佳節——元宵節。北師大版實驗教材的編者老師們真是有心人，我們所學的第一單元正是元宵節。瞧，學完了《元宵節》的兒歌，又該學了，抓住時機，從民俗入手，從身邊的所見所聞入手，讓學生全心感受，主動掌握...

教學要求：1 學會7個生字，其中正（zhēnɡ）多音字。認讀11個字，認識草字頭。2 會讀課后練習中的詞語。3 朗讀課文。4 能說出課文中花燈的名字，并能把自己見過的花燈講給大家聽，感受看花燈的歡樂。教學重點：課文第二、三自然段。...

教學要求：1 學會7個生字，其中正（zhēnɡ）多音字。認讀11個字，認識草字頭。2 會讀課后練習中的詞語。3 朗讀課文。4 能說出課文中花燈的名字，并能把自己見過的花燈講給大家聽，感受看花燈的歡樂。教學重點：課文第二、三自然段。...

中國的傳統節日很多，具有一定的民族文化特點，作者文章介紹的是上元佳節，這一天的習俗是要買花燈。下面由第一范文網小編為大家帶來花燈閱讀答案，希望對大家有幫助!花燈閱讀材料節日往往最能集中地表現一個民族的習俗和歡樂。...

教材分析： 彩燈是中華民族特有的民間藝術，寄托著老百姓對幸福的期盼，體現著節日的喜慶和吉祥。她與民風民俗共存，因而具有穩定的傳統式樣和豐富的文化內涵。...

元宵夜，看花燈，大街小巷人歡騰。紙糊的金魚吐泡泡，紗做的猴子眨眼睛。走馬燈里貓追鼠，荷花燈上立蜻蜓。各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。...

第一課時一、談話。師：你們在燈展上都看到那些燈？說說你最喜歡的等什么樣子。（鼓勵學生大膽表達自己的見解，并學習有條理地說清自己的觀察所得。）師：我們來看看別的小朋友看到了哪些花燈。二、初讀課文，識字。...

教材分析：1、元宵節具有濃郁的中國傳統文化底色，時間上與春節相距不遠，調動學生情感體驗。2、激發學生學習興趣，選材是兒童喜聞樂見的活動，詩歌瑯瑯上口且生動有趣。...

〖教學過程〗一、復習導入 師：同學們，昨天我們學習《元宵節》，大家來說說元宵節人們在干什么？（吃湯圓）湯圓的圓是什么意思？（團圓的意思）既然大家都團圓了，咱們再一起去看看元宵節最好玩的花燈吧！...

教學要求：1.思想教育要求：調動學生相關的情感體驗，知道“元宵節”也叫“燈節”2.知識要求：學習本課生字詞語并能正確規范書寫3.能力要求：培養學生有感情的朗讀課文，培養學生創新能力，想象花燈的樣 子。...

教材分析：1.元宵節具有濃郁的中國傳統文化底色，時間上與春節相距不遠，調動學生情感體驗。2.激發學生學習興趣，選材是兒童喜聞樂見的活動，詩歌瑯瑯上口且生動有趣。3.全文共8句，前2句是全篇的總寫，中間四句是對歡騰場面的具體描寫。...

《看花燈》教學反思看花燈這篇課文，篇幅比較長，在講授本課時，我著手從培養閱讀習慣入手！ 教學中結合課文設計了三個問題：（1）什么時間，誰去看花燈？（2）這些花燈都掛在哪了？（3）說說本文中介紹了哪些花燈，各是是什么樣子？課堂...