語文天地
學生書空，描紅，臨摹
讀字母卡片
上臺當小老師示范書寫字母
觀察范寫的字母，思考老師問題。
學生a：中間滿格子，上下不滿格子
練習寫字母
學生a：和水有關
和人有關
獨立收集兩個偏旁相關的字
完成偏旁表
自由讀例句
齊讀例句
嘗試填空，完成練習題
匯報自己填好了的成果
學生讀詞語
嘗試填入恰當的詞完善詞組
指名讀詞組
回憶前次課文的內容，復習為此次學習做準備
規范書寫時候寫字的筆順有利于讓孩子是書寫更加規范漂亮
培養觀察的能力，并能在觀察后進行匯總。
練習書寫字母，體會字母書寫要注意的地方。繼續培養學生小組合作學習的能力。
嘗試讓學生評價同學的作品。
積累偏旁知識點，對漢字的形意結合進行初步的感知
練習說一句完整的話
體會詞語色彩，初步學習如何構建詞組
作業設計： 回家讓爸爸媽媽給你講講家鄉的故事，回頭和小伙伴分享分享。
板書設計：語文天地粉紅的（ ） 雪白的（ ） 清澈的（ ）
彎曲的（ ） 漂亮的（ ） 奇妙的（ ）
教學反思：第二課時
目標：1.背誦古詩《靜夜思》，看圖理解詩意。2.自讀課文《小山村》.通過學習課文，了解祖國日新月異的變化，并感受人與自然和諧相處的人文精神。3.學習看圖學文的方法。培養想象力重難點： 1.背誦古詩《靜夜思》，看圖理解詩意。2.自讀課文《小山村》.通過學習課文，了解祖國日新月異的變化，并感受人與自然和諧相處的人文精神。教學環節
教師活動及重點關注
學生活動
設計意圖
一、讀一讀，背一背
二、自讀課文《野鴨回家》
三、金鑰匙1.自由讀古詩《靜夜思》。2.看圖，猜猜古詩的大意。先小組討論，再全班交流。3.激情，指導朗讀。4.試著向同桌有感情地背一背。5指名學生背，其他學生評一評。6.全班齊背。7.這首詩是誰寫的？你還能背出哪些李白的詩?1.學生借助拼音自讀課文。2.教師出示下列詞語，指名讀一讀，檢查學生讀文的情況。 盤旋 低矮 狹窄 寬闊 聳立 高樓大廈 池塘 翠綠玩耍 游戲3.全班讀一讀這些詞語。4.指名分段讀短文，其他評議、正音。5.指名反饋：短文講了一件什么事情?( 教師引導：誰？做什么事情？怎么樣了？)6.再讀課文，找找野鴨子的家鄉發生了什么變化？7.指名反饋。 8.教師小結：小朋友，野鴨在南方才一個冬天，它們的家鄉就發生了巨大的變化，發展得多快呀!野鴨能不高興嗎? 9.學生有感情地朗讀全文。 1.讀一讀冬冬的話： 你發現了么？我們課本中的插圖是配合課文內容的。插圖對我們理解課文想象課文的內容幫助可大呢!