小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)
（2）你能根據(jù)這一自然段的內(nèi)容提出問(wèn)題嗎？
（3）對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，師生共同梳理。如：
①植樹(shù)節(jié)是指哪一天？
②為什么要過(guò)植樹(shù)節(jié)？
③為什么說(shuō)"1985年的植樹(shù)節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子"？
2、解決問(wèn)題，理清思路。
（1）自主感悟，解決問(wèn)題。
（2）為什么說(shuō)" 1985 年的植樹(shù)節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子"？
①每個(gè)自然段，主要寫(xiě)的是什么內(nèi)容？
②哪幾個(gè)自然段寫(xiě)鄧爺爺植樹(shù)？
③用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，鄧小平爺爺是怎樣植樹(shù)的？
小組合作，交流探討。（合作交流，幫助理解有困難的同學(xué)解決問(wèn)題）
（3）小組匯報(bào)，全班探討。
3、逐段朗讀，把握內(nèi)容，抓詞抓句，體會(huì)感情，感情朗讀，欣賞評(píng)價(jià)。
（1）讀第二自然段。
①學(xué)生自己閱讀，感悟內(nèi)容，解決問(wèn)題。
a、讀了這一自然段后，你知道了什么？快告訴大家。
b、鄧爺爺是怎樣做的？用" "劃出詞句？
c、反復(fù)讀一讀這一自然段，體會(huì)詞句，再有感情地朗讀。
②學(xué)生匯報(bào)交流感受，教師引導(dǎo)學(xué)生理解"興致勃勃引人注目布滿(mǎn)"的意思，并用它們練習(xí)說(shuō)話(huà)；激勵(lì)學(xué)生閱讀的興趣，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
（2）學(xué)習(xí)第三、四自然段：
①輕聲讀文，感受體會(huì)課文的內(nèi)容，體會(huì)感情 。
用" "畫(huà)出鄧爺爺說(shuō)的話(huà)，認(rèn)真讀一讀，你會(huì)體會(huì)到什么？
畫(huà)出寫(xiě)鄧爺爺植樹(shù)認(rèn)真的詞句，反復(fù)讀一讀，讀出鄧爺爺植樹(shù)時(shí)認(rèn)真的態(tài)度及你對(duì)鄧爺爺?shù)臒釔?ài)和贊美之情。
鄧小平爺爺笑了，你能猜到他心中想些什么嗎？把鄧小平爺爺綠化祖國(guó)的美好愿望印在心中，帶著感情讀這段，讀出對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤?br>②學(xué)生匯報(bào)，教師適時(shí)指導(dǎo)，客觀(guān)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)感情朗讀 。
（3）學(xué)習(xí)最后一自然段。
①指名讀最后一自然段。
②師生討論交流：
為什么說(shuō)"小平樹(shù)"成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？
③帶著對(duì)鄧小平爺爺?shù)淖鹁磁c懷念，有感情地朗讀課文。
三、朗讀全文，情感升華
1、指名朗讀。
2、整體評(píng)價(jià)。
四、課堂練習(xí)，鞏固延伸
1、形近字、多音字、同音字組詞。
2、詞語(yǔ)搭配。（可連線(xiàn)，可填空）
3、照樣子，寫(xiě)句子。
五、布置作業(yè)，課外延伸，加強(qiáng)實(shí)踐
1、 找出相同部分，說(shuō)說(shuō)他們有什么不同。為什么？
拉-----站-----親
2、 積累詞語(yǔ)
令人難忘 興致勃勃 引人注目
3、 詞語(yǔ)搭配
（ ）的問(wèn)題 （ ）的笑容 （ ）地站
4、形近字組詞
已（ ） 爺（ ） 爺（ ）
己（ ） 爸（ ） 節(jié)（ ）
5、請(qǐng)畫(huà)出課文3自然段，表示鄧爺爺動(dòng)作的詞語(yǔ)。
挑選 移入 揮 填 看 扶正
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
（板書(shū)畫(huà)成一棵柏樹(shù)）
3 鄧小平爺爺植樹(shù)
植 樹(shù) 節(jié)
天 壇 公 園
挖 選 栽 看 扶 笑