小學一年級語文下冊全冊第一單元教學設計
a、出示課件。（春姑娘微笑著對小朋友說："大家好，我是春姑娘，聽說你們都很喜歡找，能不能講一講和我有關的故事，背一背和我有關的古詩、課文呢？"）
b、學生下座位找好朋友說一說、背一背。
c、指名說、背、評議。
d、說說春天是個怎樣的季節？
2、創設情境2："找春天"
a、出示課件：（春姑娘："在這美好的季節里，你看到了什么，又聽到了什么呢？快和小伙伴說說吧！"）
b、分小組交流。
c、指名說、評議。
d、播放春季美景的有關錄像，指導學生用上積累的詞句說，說得好的及時給予鼓勵。
3、創設情境3："贊美春天"
a、談話：既然大家都找到了春天，想不想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現它、贊美它？
b、自由組合成"創意組演藝組"和"剪貼組"
c、明確要求：
1、請創意組的同學合作畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。
2、請演藝組的同學加上動作，歌唱春天。
3、請剪貼組的同學根據收集的圖片合作貼出一本春天的畫冊，可以配上詩句或課文。
4、根據三個組的內容，準備幾個問題向對方組提出。
5、"創意組演藝組"和"剪貼組"依次上臺展示介紹，接受對方組的提問并回答。（說說自己的畫和剪貼的內容以及為什么這么畫、貼，唱的歌里有些什么）
三、總結
1、出示課件。（春姑娘："我真高興，你們送給我這么多美麗的圖畫、動人的歌曲，還有那么好聽的故事，謝謝你們！"）
2、教師談話：是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故事……讓我們一起進人美麗的春天吧！
3、播放樂曲《春天在哪里》，學生齊唱。
識字2
教學目標：
1、 把識字放在具體的語言環境中，培養主動識字的愿望和主動識字的習慣。
2、 認識14個生字并會寫6個生字。認識"氵"和"扌"。
3、 能借助拼音正確流利地朗讀課文，并培養良好的家庭美德。
教學重難點：
1、 借助短文及生活經驗理解詞語的意思。
2、 學會本課的生字并能正確書寫，
教學設計：
第一課時
教學過程
一、導入、揭題：
1、 出示"家"，認讀。
2、 談話、交流。
說說看，你我家都有哪些人，他們是怎么互相關心的呢？
（1）出示語言訓練點：
我家有 人，
有 、 還有