小學一年級語文下冊全冊第一單元教學設計
（1）讀"我會認"中的生字，由小組長組織認讀，并幫助有困難的學生。
（2）字卡游戲，我說你找。（一人說字音，一人找相應的字卡）
（3）分自然段讀課文，并評價、糾正、指導。（要求：正確、流利）
四、小組匯報，深入探討，激勵引導
（1）屏幕打出"我會讀"的生字，學生讀生字，并結合生活實際組詞。"開火車"認讀詞語。
（2）游戲鞏固。我說你找，看誰找得快。（教師說字音，學生找生字卡）注意平舌、翹舌字音。
（3）游戲鞏固。"猜一猜編一編"教師或學生說順口溜或編謎語，學生猜字；或者教師或學生說出一個字，學生或教師說順口溜或編謎語。
（4） 讀詞語。
植樹節 歲數 年齡 已經 休息 站立 不行 扶正 栽樹 親手
（5）朗讀課文，并相應指導。（要求：正確、流利）
五、強化識記，達到"四會"，指導寫字
1、讀"我會寫"中的生字。
2、合作研究學會這些字的方法。（音、形、義）
3、學生匯報，師生共同探討。
4、仔細觀察田字格里的字，弄清結構，注意每個字的特點及在田字格里的位置。
5、學生在田字格中描紅，再對照課本中的字，發現規律。
6、學生匯報發現的規律和難寫的字。
7、教師范寫，指導寫字。
8、學生寫字，教師巡視，適時指導。
9、反饋書寫情況，針對問題再指導。
六、鞏固練習，課堂小結，布置作業
1、寫出艸的字（ ）（ ）（ ）（ ）
2、組字游戲，寫一寫
林 由 西 少 同 氵 可 （ ）（ ）（ ）
先 青 （ ）（ ）（ ）
戈 （ ）（ ）（ ）
3 鄧小平爺爺植樹（第二課時）
一、導入新課，復習字詞，回顧課文內容
1、直接導入新課。
2、多種形式認讀生字詞，復習鞏固。
（1）讀字卡，口頭組詞。（讀得正確的同學可以得到字卡）
（2）游戲鞏固。"字寶寶找家"：把生字按結構分類，每個學生拿一個生字卡片，由四名學生，分別拿"左右結構的字上下結構的字半包圍結構的字獨體字"的牌子，每個字寶寶要找到自己的"家"。若有哪個字寶寶找錯了"家"，大家幫它找到"家"。
左右結構：鄧 植 嶺 經 站 行 扶
上下結構：節 歲 息 親
半包圍結構：栽
獨體字：已
（3）讀詞語卡片，讀帶有生字的句子。
3、速讀課文，感知全文。
（1）快速讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要講鄧小平爺爺的什么事？
（2）學生匯報交流，用自己的話概括故事的主要內容。
（3）你還有哪些問題想知道？
二、抓住問題，研讀課文，朗讀感悟
1、導讀第一自然段，提出問題。（教給學生讀書方法，培養質疑意識）
齊讀課文。
（1）讀了這一自然段之后，你知道了什么？