小學一年級語文下冊全冊第一單元教學設計
3、培養學生主動積累詞語的意識，留心觀察大自然的習慣，激發學生對大自然的喜愛之情。
[重點難點]
1、教學重點：
（1）指導學生識字、寫字。
（2）指導學生正確、流利地朗讀課文。
2、教學難點：引導學生感受春雨給大地帶來的變化，感受春天的勃勃生機。
[課時安排] 2 課時
[教學過程]
第一課時
一、討論揭題，引入新課
1、談話導入：你們見過下雨嗎？見過哪個季節的雨？每個季節的雨各有什么特點？
2、板書課題：你們見到過有色彩的雨嗎？今天我們就學習一篇童話故事--《春雨的色彩》。（板書課題：春雨的色彩）
二、教師范讀，感知課文
1、導語：你們想不想聽這個童話故事啊？
2、播放配樂課件：教師范讀，學生邊看邊聽。
3、學生交流感受。
三、朗讀課文，自主識字
1、用序號標出自然段。
2、朗讀課文，用圓圈圈出不認識的字，借助拼音多讀幾遍，記住字音；用" "線畫出課后"我會寫"欄目中的字，用多種辦法記住"我會寫"欄目中每個字的字音、字形、字義，并且會用它們組詞、造句。
（1）學生自學，學習生字，正確朗讀。
（2）小組合作，解決問題，互相檢查。
四、匯報研讀，指導提高
1、學習第一自然段。
（1）投影出示課文第一自然段，學生拼讀討論。
（2）同桌互讀，指導糾正。
（3）指名讀文，評價指導。
（4）讀了這句話，你知道春雨的樣子了嗎？
認讀生字"線"，并組詞。（三拼音注意三拼音節讀音，不要丟了介母）
請你們聯系生活實際說一說，春雨還像什么？
（5）你們聽到春雨的聲音了嗎？誰能讀一讀？（指導朗讀）
2、學習最后一自然段。
（1）同桌互讀，指導糾正，認讀"歡論"字。
（2）指名讀文，評價指導。
（3）讀了這句話，你知道了什么？你有問題要問嗎？
提示：① "大家"指的是誰？②大家爭論的是什么問題呢？
3、教師引導學生學習第二自然段。（解決問題，在句中識字）
（1）讀課文第二自然段，從句中找答案。
（2）交流問題的答案，檢查鞏固生字。
讀字：趣 題 底 顏
讀詞：有趣 問題 到底 顏色
字形：你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什么特點？
提示：同偏旁："題-顏"
換偏旁："底-低"
加偏旁："是-題"
（3）指導朗讀，讀好疑問句。
體會"到底"一詞的意思，并造句。
指導朗讀。
4、學習第三、四、五自然段。
（1）學生朗讀課文，學習生字。
小鳥眼里的春雨到底是什么顏色的？為什么？
①認讀生字"淋、灑、滴、油"，仔細觀察這些字，你發現了什么規律？你想怎樣記住這些字？
②學會課后"我會寫"欄目中的字。先結合課文理解字義，再聯系生活組詞、造句。
（2）學生匯報，師生研討。
課件出示生字、詞語、句子，鞏固識字。
朗讀課文，師生評價，隨機指導，達到正確認讀。
小鳥眼里的春雨到底是什么顏色的？為什么？
五、觀察發現，范寫指導
1、小組合作，交流學習"我會寫"欄目中的字。
（1）觀察字形，你們發現了什么特點？
（2）你們用什么方法記住字形，理解字義，并實際運用的？
（3）用字說話，看誰用得多。（其目的是：運用）
2、指導寫字。
（1）認真觀察字，看清偏旁和筆畫，找出不容易寫好和容易寫錯之處。
（2）學生觀察字的結構及每個字在田字格中的位置。思考寫時應注意什么。