蘇教版小學語文一年級下冊全冊教案5
②如果把這句話去掉幾個字，再讀讀，有什么感受？自由讀。
課件出示：烏鴉叼起小石子,放進瓶子里。
③指名說，從中你能看出烏鴉還有一種什么精神值得我們學習
4、做小實驗
指名說：誰來說說你看到了什么？
（2）練習用“漸漸”說話。
課件出示：瓶子里的水漸漸升高了。天氣漸漸冷起來了。
①我們一起來讀讀這兩句話。
②你也能用“漸漸”說話嗎？
課件出示： 漸漸 。
指名說。
5、烏鴉終于喝到水了，此時，它的心情又是怎樣呢？（開心、高興……）那我們就帶著這樣的心情把第三自然段再美美地讀一讀。
三、整體感悟。
1、課文學完了，你覺得這是一只怎樣的烏鴉，能用一句話夸夸它嗎？
2、是呀，這真是一只聰明的、愛動腦筋的小烏鴉。讓我們再一次捧起書來讀讀課文，重溫烏鴉喝水的故事。
四、拓展升華。
過渡：大家讀得真好。不過，老師還有一個疑問：瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？你能幫烏鴉想想辦法嗎？請把你的好辦法跟小組里的同學說一說吧。
課件出示：瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？
小組討論。反饋交流。
五、指導寫字。
1、課件出示要寫的三個字：渴、看、辦。每個字請齊讀三遍。
2、渴和喝得區別，看是怎么組成的，辦和誰很像。
3、師范寫，生認真看。認讀“找”的斜鉤。
4、生練寫，師巡視。
5、展示，評議。
板書設計：
19、烏鴉喝水
找水喝
↓
喝不著（瓶口小、水少）
↓
想辦法（放石子）
↓
喝著水
第二課時
一、朗讀課文，進行思維擴展訓練
1.開展朗讀競賽，朗讀全文。
2.假如你是這只小烏鴉，你還能想出別的辦法喝到嗎？鼓勵暢所欲言。
二、復習，完成課后練習，適當補充拓展練習
1.繼續完成課后練習2。
2.完成課后練習3。先自由讀詞語，再指名讀，最后抄寫。
3.用“找、看、放、升、高”進行擴詞練習。教師在黑板上記下同學們說的詞。最后挑幾個詞讓學生抄下來。
三、說話訓練
請同學用自己的話把《烏鴉喝水》的故事講一講。
烏鴉喝水教學反思
1、圖畫展示，指導朗讀
《語文課程標準》指出：低年級閱讀教學要讓學生在誦讀中感受閱讀的樂趣，并展開想象，獲得初步的情感體驗。在教學中，我通過生活體驗，品讀感悟全文，體會烏鴉心情的變化，并充分運用色彩鮮艷的圖片激發孩子參與活動，培養學習興趣，激活學生的思維和想象力。創設平等、合諧、民主的課堂氣氛，實現語文學習的自主化、個性化。例如在體會烏鴉看見水卻不能喝到水的時候引導學生體會烏鴉的心情，是很難過，很失望，很苦惱的，然后讓學生很難過地讀一讀，很失望地讀一讀，很苦惱的讀一讀，讀文中體現個性化的閱讀。
2、加強語言文字訓練應當重視新課 標第 一 網
同時在進行讀文的過程中進行語言文字訓練是我們必須重視的，因為學語文的目的就是用語文，將在課堂上的知識用到生活中才能體現學習語文的價值。例如在本節課我安排了用“漸漸”說話，通過學生想象體會“到處”的意思。然后在理解全文后讓學生來贊贊烏鴉，進行語言訓練，你好，小烏鴉（ ）！