大海睡了教學設計
（2）大海沒有手，她怎樣抱明月，背星星呢?指名說，加上動作
（3）看圖加深理解
（4）自由讀，你覺得大海像誰呢?（大海像媽媽）
a.媽媽給你怎樣的感覺？你能想一想，然后告訴大家嗎？理解“抱著、背著”。
b.大海也像媽媽一樣，哄著自己的寶寶睡熟了，還發出了輕輕的鼾聲。
【把對生活的感受帶進課堂，實現情感的遷移，能幫助學生更好地把握課文基調，訓練語感。】
（5）齊讀
3.指導朗讀：那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。
白天，大海媽媽太累了，現在，她終于睡著了，聽（演示課件：潮聲）你聽到了什么?（潮聲）潮聲怎樣？（輕輕地）那我們也應該怎樣讀？
4.師：演示畫面并指點：圓月映在海面上，像是孩子躺在大海媽媽的懷里，枕著大海媽媽的臂彎睡著了。大海媽媽也哄著孩子睡著了，發出輕輕的、均勻的鼾聲。這是多么美妙的想象呀！
指名讀
齊讀
加上動作讀
5.齊讀全詩。
6.練習背誦。
（1）這么美的小詩不但要讀好，聰明的小朋友還要能背出來，請你們用自己的方式試著背一背吧!
（2）指名背。（你真聰明，第一個把這首詩背出來了！誰再想試一試！）
（3）（指名）你背得真有感情！
（4）最后，讓我們一起用自己最美的聲音來背一背，把它作為送給大海媽媽的禮物吧！
四、拓寬延伸，積累語言
1.大家學得真好，大海媽媽非常高興，她也悄悄地送給小朋友們許多禮物呢！就在小船里，小船漂呀漂呀，漂到了你們身邊，趕快找自己的禮物吧!
2.每人從課桌里找到自己的禮物，（海星、貝殼、水母等圖片）讀后面的秘密。
3.你們拿到的是什么禮物呢?悄悄地告訴你什么秘密呢?
（點擊課件出示有關大海的成語和兒歌）
4.多么寧靜的大海啊！你能想象一下，第二天清晨，大海醒來了。休息了一晚的海風，海浪會做些什么呢？
靜靜地看（多媒體出示清晨海浪圖）我們一起來仿照“大海睡了”寫一首“大海醒了”，好嗎？（多媒體演示）
出示：風兒鬧了，浪兒笑了，清晨，大海醒來了。
5.教師引導寫好第一句，小組合作完成第二句。
6.交流。
7.詩歌參考：風兒鬧了/浪兒笑了/清晨/大海醒來了/她迎著朝陽/她對著晴空/那洶涌的濤聲啊/是她歡樂的歌聲
【詩歌的創作需要想像：只有腦海中有了豐富的表象，才能把畫面轉化為語言。詩歌的創作需要合作：思維的火花在交流中碰撞，詩歌的語言在合作中完善。】
五，自主學字，練習鞏固
1.大海媽媽送來了一個生字寶寶，出示“她”我們用什么方法來記住它？加一加；女+也；換一換，他；換成女字旁。
2.動畫演示筆順，說筆順。
3.說一說這個字在田字格里的位置，你要提醒大家注意什么？
4.師范寫，提醒注意，左右結構的字左窄右寬，女作偏旁時橫變提。
5.生在田字格里寫兩個，師巡視指導，糾正寫字姿勢。
6.反饋學生的寫字情況，表揚寫得好的學生，提醒要注意的地方。
7.老師這兒有三個名字一樣的字寶寶，它們找不到家了，我們把它們送回家吧！（多媒體出示：“他，她，它”辨別練習）
六、發揮想象、描繪畫面
1.布置課外作業：充分發揮想象，仿照課文插圖，畫一幅題為“大海醒了”的畫。
2.小朋友們，我們的旅行結束了，拿著禮物，讓我們和大海媽媽說聲再見吧!噓——輕點!大海媽媽睡得正香呢！我們可別吵醒了大海媽媽!