小松樹和大松樹課堂實錄
（第二課時）
教材簡析：本課是一則語言故事，講的是山上一棵小松樹覺得自己長得很高，瞧不起山下的大松樹。課文批評了小松樹缺乏自知之明、妄自尊大的行為。全文共有4段，第一自然段講山上有棵小松樹，山下有棵大松樹。第二自然段講小松樹想大松樹夸耀自己長得高，看得遠(yuǎn)。第三自然段講風(fēng)伯伯批評了小松樹盲目自大的行為。第四自然段講小松樹聽了風(fēng)伯伯的話很慚愧。教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利有感情地朗讀課文；
2.在理解課文的基礎(chǔ)上，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿，瞧不起別人；
3.在誦讀中享受閱讀的樂趣。
教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：理解課文、懂得意思、喜歡閱讀、感受閱讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一.揭題導(dǎo)入：
師：上課
生：老師，您好！
師：聲音真動聽啊！來用你們動聽的聲音向聽課的老師問聲好。
生：老師，您好！
師：請坐，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《小松樹和大松樹》這篇課文，請小朋友伸出右手食指和老師一起寫寫他們。
（學(xué)生書空，每寫完一個字學(xué)生就念出一個字）
師：誰來讀讀他們？（指名讀）
師：讀的真好，真像一位小老師，請坐，來！我們一起學(xué)著他的樣子讀讀吧！（齊讀課題）
師：讀的真是太美了，看！這位小朋友給大家?guī)砹耸裁矗浚ǔ鍪径嗝襟w課件“我會認(rèn)”。指名讀）
師：“我會認(rèn)”？會認(rèn)什么？想知道嗎？（學(xué)生迫不及待的想知道）
大家還記的上節(jié)課中，我們一起認(rèn)識的生字朋友們嗎？今天，他們跑出了課本，來到的我們的電腦上，你們還認(rèn)識他們嗎？（出示生字）
誰來第一個請出他們？（指生說，下面的學(xué)生再說兩遍）
師：看來這點難不住我們的小朋友，看今天的生字朋友們都把他們的拼音帽子摘掉了，那你們現(xiàn)在還能找出他們中間的整體認(rèn)讀音節(jié)、后鼻音、三拼音節(jié)、平舌音和翹舌音。（指生說）
師：這里面有一個生字朋友同時擔(dān)當(dāng)了兩個角色，知道他是誰嗎？（松）
師：你們可真是識字高手啊！來我們現(xiàn)在輕松一下，和這些生字朋友們來玩“開火車”的游戲吧！
師：火車火車誰來開？
生：火車火車我來開。（指名學(xué)生站起來做火車頭）
師：火車往哪開？
生：火車往后開。（后面學(xué)生一個接一個的說詞語直到最后一個學(xué)生）
師：大家的火車開的真是又快又穩(wěn)啊！看這位小朋友在干什么？
生：這位小朋友在寫字。
師：我們也學(xué)著這位小朋友寫寫字吧！（兩位學(xué)生到黑板上寫，其余學(xué)生在下面書空，寫完后再讓學(xué)生讀一遍）
二.趣讀課文，細(xì)品文本，指導(dǎo)朗讀。
師：同學(xué)們讀的真好聽，就像在愉快的聊天，老師也想和大家聊聊天，愿意和老師聊天嗎？（愿意）咱們就來聊聊小松樹和大松樹吧。那小松樹和大松樹都長在山的什么地方呢？誰能用自己的話來告訴老師？
生：小松樹長在山的頂上，大松樹長在山的下面。
師：那書上是怎么說的，哪一自然段告訴了我們？用自己喜歡的方式讀讀課文吧！（說讀書要求）
師：能通過讀，告訴老師小松樹和大松樹的位置嗎？
生：第一自然段。（回答的不完整）
生：第一自然段告訴了我們小松樹和大松樹的位置。
師：回答的真好，你能給大家讀讀嗎？（生讀）
師：誰能加上動作讀一讀，大家就會更明白了。（指生加動作讀）