《畫家鄉》說課設計
(a、復習學過字：毛、從、山、白、小。
b、引導學生課前查找已經學過認讀字，為記憶做好準備。)
有的字可自己學習：后、叢；有的字可讓學生談談，例如
筆：形象識記法。（上面是竹子做的筆桿，下面的筆頭是用毛做的。）部件識記法。
峰：想一想為什么用山字旁？結合山峰的形象識記。（結合古詩、生活等能練習運用。）
望：按結構（上下結構）記憶。
藍：復習學過的"籃"，用換偏旁的方法記憶。
2、學習運用：重在思路指導。
如：望可在前--望見、望一望等；可在后--愿望、遠望、希望等；可組成語--一望無際、望梅止渴等；可聯系古詩--望廬山瀑布等。
關于"一望無際"造句指導：（本課的教學重點）
（1）讀一讀課文中的原句，想想在原句中的意思，體會用法。
�。�2）想一想生活中說什么事物是可用"一望無際"，旨在打開思路。（天空、大海、田野、沙漠等）
(3) 指導說句子。
（4）指導書寫格式。( )--（）寫上標點符號。
(5) 寫后讀一讀。（目的是培養初步檢查、修改習慣。）
三、指導書寫（小學語文大綱明確指出：寫字是學生重要的語文基本功。教師要下大力量為學生打好基礎。）
以"望"為例
1、觀察分析：觀察結構上邊左是"亡"，右是"月"。下半部是"王"，并且把上部托起來。
2、找準在田字格中的位置。
3、照例子描一描，感受位置。
4、自己照范字寫一寫，加強體驗。
5、同學互評或教師參與評價，提高認識。
6、自己獨立書寫。
需要重點指導的字有：筆、藍、峰。
三、展示自己的繪畫作品（若有的學生沒畫完，可給一些時間繼續畫，作為課間休息。）
學生分小組互說自己筆下的家鄉，然后請代表全班交流。教師要注意引導學生有序表達交流，學用課文語言，同時表達對家鄉的喜愛或期盼之情。
四、背誦課文展示
五、作業：（略）
第三課時
教學內容：
1、結合自己所畫的家鄉內容進行口語交際訓練。
2、字的反饋檢查及字的運用。
3、指導用"一望無際"造句。