《大海睡了》教案設(shè)計一
五、教學(xué)媒體設(shè)計
本課件在設(shè)計和使用時力求考慮學(xué)生年齡特點、學(xué)習(xí)特點、教材特點。以達到提高課堂教學(xué)效率和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為最終的目的。
教學(xué)中，多媒體輔助手段貫穿始終，始終吸引住學(xué)生的注意力并在視覺、聽覺上給學(xué)生一個直觀的感受。使學(xué)生在教師和課件提供的指導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維拓展能力。
同時，教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，適當調(diào)整教學(xué)方案，順著學(xué)生的思路靈活地運用課件進行教學(xué)，特別是對本課的重點和難點進行反復(fù)訓(xùn)練。這樣，師生平等互動，體現(xiàn)了我校“教得生動有趣，學(xué)得主動活潑”的教學(xué)傳統(tǒng)。(搜索課題關(guān)鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 www.jcsycorp.com)
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入 激發(fā)興趣
1、 天老師給小朋友們帶來了一個謎語：
胸懷真寬大，江河可容下。潮漲幕就落，風(fēng)起掀浪花。
2、 生回答，師隨機板書：大海
3、 師：（1）你們見過大海嗎？生：見過
（2）你見過的大海是什么樣子的？是在什么地方看到的？
（生自由回答）
（3）你們說的都是白天的大海，下面老師就帶你們?nèi)ゴ蠛＿吙匆豢窗滋齑蠛５拿利惥跋蟆?/p>
4、 課件出示：白天大海的美麗景象
【從學(xué)生的認知實際出發(fā)才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，教學(xué)伊始就運用多媒體課件中的圖片調(diào)動學(xué)生對大海的已有認識經(jīng)驗，讓他們暢談對大海的感受，從而引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。】
（1） 來到大海邊，誰來跟它打招呼
（2） 繼續(xù)仔細觀察大海
（3） 指名說說來到美麗的大海邊你看到了什么？
5、 師小結(jié)：白天，風(fēng)兒鬧著，追逐著浪花，浪兒笑著，向前奔跑，一望無邊的大海波濤洶涌、浪花翻滾，氣勢大極了。到了夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑臉，大海睡了。（板書：睡了）
6、 齊讀課題：大海睡了
【由白天大海的美麗景象，自然過渡到晚上。符合低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點。在欣賞了多幅白天大海景象圖片的同時培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和想象能力。】
二、自讀課文 初步感知
1、 學(xué)生借助拼音自讀課文
2、 字詞反饋、正音
小貝殼馱著生字寶寶來見小朋友了，誰來讀一讀
里 她 抱 月 背
睡覺 鼾聲 海 鬧 夜 著 那
（1） 先自己讀，相互讀
（2） 你會讀哪個了，上來領(lǐng)讀
（3） 發(fā)現(xiàn)了什么？里是輕聲
3、讀整首詩，讀出停頓。
【把詩句讀準、讀暢是讀好的前提。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師要舍得花時間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生讀得不夠到位的音，盡量關(guān)注到每一個學(xué)生。】
三、理解課文 美讀課文
1、剛剛我們看了白天的大海，波瀾壯闊、驚濤拍岸、千姿百態(tài)。那夜里的大海又是怎么樣的呢？
（1）課件出示：風(fēng)兒不鬧了
浪兒不笑了，
深夜里，
大海睡覺了。(第一句)
（2）指名讀第一句話
師：第一句話告訴我們什么？你怎么知道大海睡覺了？這就叫風(fēng)平浪靜