《大海睡了》教案設計一
師：風兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了。又是一番怎樣的景象呢？我們一起來看看晚上的大海（課件出示）
（3） 指導朗讀
師：晚上的大海跟白天的大海相比是那么的安靜，那我們應該用怎樣的語氣來讀呢？
（輕輕地、很安靜地、從風兒不鬧了，浪兒不笑了，讀出大海睡覺了）
指名試讀
小組讀
齊讀
加上動作讀
師風兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了，大海媽媽甜甜德睡了。她是怎么如睡的呢？
（學生討論）
2、出示：她抱著明月，她背著星星，那輕輕的朝聲啊，是她睡熟的鼾聲。（第二句）
（1） 為什么說她她抱著明月，她背著星星？
（2） 指名說，加上動作
（3） 看圖加深理解
（4） 讀了這兩行詩，你覺得大海象誰？
大海象媽媽
a媽給你怎樣的感覺？你能想一想，然后告訴大家嗎？相機理解“抱著、背著”。
b海也像媽媽一樣，哄著自己的寶寶睡熟了，還發出了輕輕的鼾聲。
【把對生活的感受帶進課堂，實現情感的遷移，運用多媒體課件的圖片幫助學生更好地把握課文基調，訓練語感�！�
c聽潮聲同時看圖
師：潮聲怎樣？（輕輕的）那我們也應該怎樣讀？
⑸師映示畫面并指點：圓月映在海面上，像是孩子躺在大海媽媽的懷里，枕著大海媽媽的臂彎睡著了。大海媽媽也哄著孩子睡著了，發出輕輕的、均勻的鼾聲。這是多么美妙的想象呀！
指名讀
齊讀
加上動作讀
3、齊讀全詩
4、練習背誦
四、句式遷移，拓展延伸
1. 多么寧靜的大海��！你能想象一下早晨睡醒后的大海是怎樣的嗎？我們一起來仿照“大海睡了”寫一首“大海醒了”�！ �
2. 教師引導寫好第一句，小組合作完成第二句�！ �
3. 交流�！ �
4. 詩歌參考：風兒鬧了/浪兒笑了/清晨/大海醒來了/她迎著朝陽/她對著晴空/那洶涌的濤聲啊/是她歡樂的歌聲
【詩歌的創作需要想像：只有腦海中有了豐富的表象，才能把畫面轉化為語言。詩歌的創作需要合作：思維的火花在交流中碰撞，詩歌的語言在合作中完善�！�
5.看海底世界的動畫
【通過多媒體課件中動畫的播放，讓學生再一次體會感受大海的美，大海的生動，大海的豐富多彩】
五、發揮想象、描繪畫面
布置課外作業:充分發揮想象，仿照課文插圖，畫一幅題為“大海醒了”的畫。
【從畫面到文字，再從文字到畫面，在這一過程中，學生以想象為媒介，充分挖掘自身潛力，實現了對知識的綜合�！�
(搜索課題關鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 www.jcsycorp.com)