第九課 大海睡了（第二課時）教學設計
9. 大海睡了（第二課時）
教學目標：
1.知識目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學會書寫“月”、“背”。
2.能力目標：通過觀察、練讀、討論、評價、欣賞、背誦等方式來培養和提高學生的觀察能力、朗讀能力和評價能力。
3.情感目標：體會大海的溫柔和可愛，培養熱愛大自然的感情。
教學重、難點：
利用多媒體課件，通過朗讀，激發想象，使學生走入詩的意境，體會夜晚大海的靜謚。
教學準備：課件、小黑板
教學過程：
一、復習字，導入新課
談話；小朋友，上節課老師答應帶大家去海邊游玩，大家都有些等不及了吧？要去海邊，每個小朋友必須有一張通行證，就是把字詞和課文讀好。
1.出示生字：卡片，開火車讀，齊讀。
出示詞語：指讀，齊讀。
2.今天這節課，我們繼續學習第9課。讀讀課題。
3.課文共有幾句話？（2句）
過渡：今天這節課我們來把課文一句一句讀懂、讀美。
二、美讀課文，進入詩境
1.學習第一句。
（1）出示第一句：風兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了。
指名朗讀第一句。讀了這一句，你讀懂了什么，知道了什么？
（可提示學生：夜晚的風兒，浪兒變得怎樣了？大海這時為什么能睡覺呢？）
（2）（播放白天大海喧鬧的景象與夜晚的寧靜進行對比）白天大海是那么的喧鬧，濤聲陣陣，到了晚上，風兒停息，浪兒不鬧了，大海是多么平靜啊。這就叫“風平浪靜”。你能讀出這種感覺嗎？
（3）指導朗讀第一句。（學生自由練讀 指名讀 集體讀 ）
a.誰來讀讀？
b.覺得她讀得怎么樣呢？誰來評一評！那你來讀一讀！
c.你讀得真好。大海睡得真香啊！我們大家來讀讀。（齊讀）
2.學習第二句。
（1）過渡：你們讀得真好，大海睡得真香啊！夜真靜啊，大海睡覺以后是什么樣子的呢？
（2）出示第二句。學生自由讀一讀。
（3）學習“她抱著明月，她背著星星”
a.師：大海睡覺以后是什么樣子的呢？指答。
b.師：明月和星星都高高地掛在空中，大海怎么抱，怎么背呢？
①出示月亮、星星倒影圖幫助學生理解。
②同桌交流想法。
③指名說一說。
（生：月亮映在海面上，就像大海抱著明月。
生：星星也映在海面上，就像大海背著星星。）
c.師：請你們讀讀這兩行詩，感覺大海像誰呢？指答。
（生：大海就像媽媽一樣。）
師：對呀，大海媽媽抱著明月，背著星星（引讀）睡得多香啊！我們一起 來讀（齊讀）。
（4）學習“那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲”。
①大海媽媽越睡越香（放夜晚的潮聲），你聽到了什么？
②相機理解“輕輕的潮聲”。
③這輕輕的潮聲就像什么？
④人睡熟了有時會發出鼾聲，會打呼嚕，而大海媽媽的鼾聲就是那輕輕的潮聲。
⑤誰能讀好這兩行？指讀（聲音柔柔的，你讀得真好聽！）
（5）請小朋友們把這四行詩連起來自己有感情地讀一讀。（自讀、指讀，評價，齊讀。）
3.看夜晚大海沉睡圖，小結：
夜晚，大海漸漸平靜了，深夜里，大海睡覺了。明月映在海面上，像是孩子躺在大海媽媽的懷里，星星映在海面上，像是孩子趴在大海媽媽的背上睡著了， 大海媽媽哄著自己的孩子睡著了，自己也發出了輕輕地鼾聲。
4.這首小詩多美啊，老師也想來讀一讀了。（師配樂朗讀）