小鳥的朋友
1、教師課件演示:請學生帶讀生字詞,指名認讀生字。回到課文中你們還認識它們嗎?
2、請學生自由練讀課文。
要求:讀準字音,看清字形。
3、小組學習:選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。
4、指名反饋:教師及時給予表揚、鼓勵。
(三)指導書寫。
請學生找出自認為比較難寫的字,教師重點指導。
1、“和”與“羽”:掌握左右結構的字“左長右短”和“左右基本相等”的結構特點,把字寫勻稱、端正。
2、“種、秋、林、校、機”:都是左右結構的字,結構特點是“左窄右寬”。指導學生觀察結構特點,把字寫勻稱、端正。
3、重點指導帶禾木旁和木字旁的字。
(1)課件演示或出示識字卡片,你發現了什么?說明什么?(引導學生發現規律)
(2)名說說你是用什么方法區分記憶的?
請學生當堂進行寫字練習:一個字寫一遍,難寫字可練寫兩遍。(教師巡視,了解情況,個別輔導)
(四)作業。
1、認真抄寫生字、詞。
2、有興趣的學生自選2—3個詞語練寫一句話。