《j q x》第一課時
一、教材分析
義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊“漢語拼音”第6課《j q x》，包括以下幾部分內容：第一部分是學習漢語拼音聲母j q x及它們的書寫筆順、占格位置，j q x與韻母的拼讀練習，j q x與ü相拼省略ü上兩點的規則；第二部分讀帶有j q x音節的詞語和兒歌；第三部分是認識五個生字，借助圖畫和聯系生活實際了解字詞的意思。
二、本節課教學目標
1.學會j q x三個聲母，讀準音，記住形，能夠正確書寫。
2.初步掌握j q x和ü相拼時，ü上兩點省寫的規則。
3.學會j q x和單韻母的拼讀，準確拼讀三拼音節。
三、教學重點、難點
1.重點：j q x的三拼練習和ü上兩點省寫規則。
2.難點：ü上兩點省寫規則。
四、教學過程
（一）創設情境，復習舊知
1.復習聲母，區分b p d，為下面記住q做鋪墊。
師：小朋友們，在拼音王國里，咱們已經認識很多朋友了，讓我們再來和它們打打招呼吧！
（1）課件出示：b p d。
師：小朋友，瞧，這是三兄弟，讓我們邊讀邊觀察它們都是由什么和什么組成的。（b p d 都是由一豎和一個半圓組成的。）誰來所說它們有什么不同？
（2）手勢做拼音操，鞏固字母的形。
師：看大家那么會觀察，就再來做個“猜一猜”的游戲，這回老師做手勢，大家一起來猜，看誰的反應最快。
（二）學習聲母j
1.學習聲母j的音和形。
（1）師：小朋友真能干！今天老師又帶來了三位新伙伴，想不想和它們交朋友？
（課件出示j q x的卡通形象）
（2）教師引導學習j，課件出示母雞配上j的圖片
師：圖上畫著什么？你能根據圖畫的內容試著讀一讀這個字母嗎？
生：圖上畫著一只雞抬頭望蝴蝶，所以我覺得這個字母應該讀j。
（3）師小結：是啊，它名字跟母雞的“雞”差不多，但是要讀得輕一些，短一些。（板書：j）
（4）師范讀，學生邊聽邊仔細看。
（5）學生試讀，及時糾正學生的錯誤發音。
（6）開小火車讀，齊讀。
2.記住j的形。
（1）看圖啟發想象，你能用什么好辦法來記住“j”嗎？
生1：“j”像一只伸著脖子的雞。
生2：上面的“·”就像雞頭上的蝴蝶。
（2）引導學生用編不同的順口溜或兒歌，發散學生思維。
生：豎彎加點j j j，雞追蝴蝶j j j ；黃毛小雞j j j 。
3.書寫聲母j。
（1）學生仔細觀察拼音格，說說你認為j該怎么寫？
（先說占哪幾格，再說筆順）
（2）師范寫，學生抄寫字母，教師巡視，個別輔導。
4.師小結：小朋友們真能干，不僅會讀j ， 還會認、會寫，和j交上了朋友。
（三）小組合作學習聲母q和x
1.師：仔細觀察兩幅圖，用剛才學習j的方法，四人小組合作學一學，認一認，寫一寫。
2.學生試讀，教師正音。開小火車讀，齊讀。
3.教師巡視學生合作學習的情況，相機指導。
（1）學習聲母q。
a、學生根據“七只氣球”判斷q的讀音。
b、正音：小老師帶讀，指名讀，男女生賽讀，齊讀。
c、比較q和j的讀音，總結出j不送氣，q送氣。
d、學生借助圖形自編順口溜，記住q的形。
（左上半圓q q q ， 像個9字q q q ）
e、書寫q：觀察田字格的位置，描一描，寫一寫。