第一冊《識字6》第一課時
6、去掉拼音后，也打亂順序讀，誰會？
7、真是厲害啊！這些城市建筑多美呀！老師也想來讀一讀。——師讀
8、覺得老師讀得好嗎？
9、老師讀的時候，一邊讀，一邊把詞語在腦海里想象成畫面。有聲有色，有動有靜。多美多有趣呀！小朋友也要一邊讀，一邊過電影。自己再來輕聲試一試。——學生自由讀
10、誰想挑戰老師？
11、你讀得真好，字字準確，還讀得很美！
12、下面我們來開火車讀讀這些詞語。——開火車讀。
13、四行詞串，每一組讀一行，看哪一組讀得既準確，又美美的——小組讀。
14、我們一起來讀一遍。——學生齊讀。
六、小結說話
1、今天我們一起在美麗的蘇州城里游玩了一番，看到了許多美麗的景色。
出示：大城市里有 ，有 ，還有 。
2、你能用上屏幕上的句子來說一說嗎？自己先在下面說一說。
3、交流。
七、學習生字，練習書寫——泉、林、樂
1、認讀生字。
（1）請你來讀一讀。——指名學生讀
（2）你喜歡給哪個生字找詞語朋友？——生1：我給“林”找詞語朋友：樹林、森林、山林、林子……
（3）你給“林”找了幾個朋友，真了不起。
（4）誰也來？——生2：我給“泉”找詞語朋友：泉水、清泉。
生3：我給“泉” 找詞語朋友：山泉、噴泉。
生4：我給“樂” 找詞語朋友：音樂、樂曲、樂器。
生5：我給“樂” 找詞語朋友：快樂、歡樂、可樂。
（5）你可真厲害呀，還能知道“樂”的另外一種讀音呢！——了解“多音字”。
2、記憶字形。
（1）你已經記住了哪個生字？看誰的方法最好。
生1：我會記“林”，兩個木合起來就是“林”。
（2）也可以說：兩棵樹——林。這個方法真好！
生2：我會記“泉”，上下結構，上面是“白”，下面是“水”。
（3）用以前的字來記生字，能根據結構用學過的字加一加，這個方法不錯。
老師用：白水——泉。
（4）沒有小朋友說到“樂”，看來“樂”字最難記。我們一起看書上的筆順圖。
——學生邊看筆順邊描紅。
3、指導寫字。認識——“木”木字旁