《識字2》教學設計
四、揭示課題，在誦讀中內化。
1、 揭示課題：這些詞語都是我們語文書上識字2中的內容。（板書：識字2）
2、 讀好韻文：小朋友，這些詞兒雖然是一個一個的，可是串起來讀讓人聽起來覺得很美，就像一首小詩。
3、 范讀韻文。
4、 指導讀韻文，讓學生充滿旋律地反復回環地誦讀，在誦讀中感受音樂美。
3、 回歸課文：這篇韻文寫得好，你們讀得也好，老師還想再聽一遍，大家可以一邊讀詞語，一邊在腦子里想象它所表示的事物。
4、 學生讀書上第60頁的內容。
【在誦讀時，提醒學生一邊誦讀，一邊想與詞語相對應的圖象，把表面孤立的圖象整合為一體，學生就能在頭腦中建構、存貯起可供日后解決問題時，能夠激活、選擇、匹配、重組的相似模塊�！�
五、教學生字“太”“陽”
1、 認讀生字：太、陽、小、鳥、衣、下、早、牙、上
2、 組詞
3、 講解新的筆畫名稱和筆順，學生書空。
4、 教師在田字格中范寫，提醒學生仔細觀察每個筆畫在其中的位置。
【《課程標準》在1-2年級的識字與寫字教學目標中提出：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。因此，在學生初學漢字的階段，教師扎扎實實地引導學生細致地分析每個字的筆畫、筆順、結構是至關重要的，它將為學生今后的自能識字打下堅實的基礎�！�
5、 小朋友，寫字有“兩個寶”。一是用眼睛看，你的字是不是和范字差不多：二是用小手認認真真地寫。接下去我們描紅、放影、臨寫生字。我們比賽，看誰的字一個比一個寫得好。
6、 6、練寫姿。三個一要做到，足安、身直、頭正、臂開。
【寫字姿勢的訓練到位，不但能確保寫字訓練成功，同時也能保護學生身體正常發育，健康發展。必須反復抓，抓反復。】
7、 學生寫字，播放音樂。座中巡視，給優秀作業蓋紅花。
【激勵猶如花兒們需要的陽光和雨露，給優秀作業蓋上一朵紅花，這在老師來說是舉手之勞，可是對孩子的激勵作用卻是相當大的�！�