《兩只小獅子》教學案例
⑶，剛吃過晚飯，大家都在聊天，獅子哥哥就（ ）
⑷，夜深了，小動物們已經進入了甜甜的夢鄉，獅子哥哥還在（ ）
結論：整天就是從早到晚
5.你知道它整天都練些什么本領？ （板書：滾、撲、撕、咬）
師：獅子哥哥整天練習說明什么？（不怕苦，不怕累）
6.小朋友，從獅子哥哥整天練習“滾，撲，撕，咬”中你感受到了什么？（板書：刻苦）
7.學生理解后再讀，讀出不怕苦不怕累的語感。（多指名讀）
8.在練習中獅子哥哥可能會遇見哪些困難？（分別請學生回答） 對呀，在學習本領的過程中會遇見很多困難，但是獅子哥哥還是堅持整天刻苦練習，那么獅子弟弟又在干什么呢？（課件出示獅子弟弟的圖片，讓學生說說圖片上小獅子的模樣），師總結：獅子弟弟瞇著眼睛，翹著二郎腿，懶洋洋地躺在草地上，瞧，多舒服呀！（出示句子）
9.獅子弟弟是怎樣曬太陽的？（板書：懶洋洋），你能做個懶洋洋的動作嗎？
10.能再讀讀嗎？讓其他的小朋友都知道獅子弟弟懶洋洋的。呀，真是個聰明的孩子，聽你一讀，小朋友們都感受到獅子弟弟的懶，誰知道他讀書有什么秘訣嗎？（對，小耳朵聽得可真認真，他是把“懶洋洋、什么”這兩個詞讀得重、讀得緩）
11.真了不起，你讓大家明白怎樣把書讀好。我們除了說懶洋洋地曬太陽，還可以說懶洋洋地干什么？（出示懶洋洋的訓練點）
12.說得好，你如果看到一個小朋友做什么事都懶洋洋的，你心里會怎么想？（他將來一定沒出息，肯定什么事都干不好）
12.現在就請兩位小朋友把兩只小獅子的不同表現讀出來
13.謝謝小朋友精彩的朗讀，這兄弟倆呀很不一樣，哥哥刻苦，弟弟懶惰，哥哥很勤快，弟弟怕苦、怕累。
四、
1.要想成為一只真正的獅子就必須學很多的本領，那我可為這只小獅子著急了。小組合作自由讀3-6自然段，邊讀邊討論下小獅子不學本領的原因。（小獅子怕吃苦頭。小獅子覺得他的爸爸和媽媽是林中之王，他想靠爸爸媽媽養活他）
我們著急，小樹也著急了。（出示小樹的第一次問話：你怎么不學點兒本領啊？）
請學生介紹用怎樣的語氣讀小樹的話（著急的、擔心的……），然后自由練習讀，匯報朗讀。
看大屏幕，這只小獅子是怎樣說的呢？（懶獅子抬起頭來，慢吞吞的說：我才不去吃那苦頭呢！）
（慢吞吞地說）想想它說這句話的動作、表情應該是怎樣的？誰來邊讀邊表演？（出示訓練點）
2.他怕吃哪些苦頭？（很累，很辛苦，有時還會受傷）
你來讀讀小獅子說的這句話。你怎么讀這么慢？（噢，小獅子說話時是慢吞吞的）你真會讀書，不但讀得好，還能說出為什么這么讀。
3.能比他讀得更好嗎？誰來試試，自信的孩子最可愛。好，你來。
4.如果有一雙會發現的眼睛就更可貴了，甚至連小小的標點也不放過。（你發現了，你說。對，這是一個感嘆句）真聰明，那你來當一回小獅子吧，再讀讀。
(指導分角色朗讀第一組對話)
請看大屏幕，(出示第二組對話)，當懶獅子說它爸媽是林中的大王時，語氣是怎樣的？（學生匯報：驕傲、得意洋洋、神氣……）能不能讀出來?
5.你就神氣地讀讀這句話
6.（他在炫耀自己，他覺得自己不學本領也能過得很好，他很驕傲。）那你就讀出小獅子的驕傲吧，可以加上自己的表演。