《兩只小獅子》教學案例
7.說說小獅子為什么不學本領？（板書：怕苦）
五、拓展延伸
1.看到兩只小獅子的成長，我改變了主意：準備好的禮物我不送了，我要送給他們一份更好的更特殊的小禮物，小朋友看看是什么。(一封信：不學本領，以后就不能當森林之王了。你不學本領，將來你爸爸媽媽老了，別的動物就會欺侮你。你要向你哥哥學習，不怕苦不怕累，將來才能成為一只真正的獅子。不要只想靠爸爸媽媽，要靠自己。）
2.請小朋友寫幾句話送給小獅子。(表演環節：老師帶上頭飾扮演懶獅子，聽小朋友讀寫給懶獅子的話)，師：你們的話很有道理，謝謝你們對我的提醒，我一定會改掉懶惰的毛病！和哥哥一樣刻苦學本領!做一只真正的獅子！(教師摘下頭飾)。
[板書設計]
27、兩只小獅子
貼 圖 貼 圖
滾、撲、撕、咬 懶洋洋
刻苦怕苦
教學反思：
一節課上下來,孩子們一個個精彩地回答,不禁讓我在心里暗暗吃驚.我們可以感受到學生學習情緒的高漲,思維極為活躍,課堂成了孩子們自由想象的課堂。
培養學生的想象力,不僅有利于學生思維能力的發展,而且能夠促進學生非認知能力(如情感態度、價值觀）的提升。在小學語文課堂教學中，我們老師要充分地利用教材，撲捉想象點，為學生創造良好的想象空間，在想象中提高學生的創新能力。
在這節課中，我首先營造一種輕松和諧的課堂氛圍，激發學生學習興趣讓孩子暢所欲言，無所顧及。小學生年齡小，其興趣、情感都容易被教師所左右。因此，教師對教學充滿激qing，豐富的表情，幽默的語言，一舉手一投足都會創造一種和諧的氣氛，激發學生愉快的情感，使他們樂于學習。學生的積極向上，歡樂愉快的情緒又在潛移默化中促進了學生心理素質的健康發展。在上課不久，我就利用給兩只小獅子起名字為理由，帶學生走進課堂，學生興趣很濃厚，不知不覺就投入到學習中去了�！ �
其次，巧妙運用各種手段，讓學生在課堂中體驗和感悟，發展學生想象力。其主要做法是：
1、運用圖片，誘發想象。孩子對圖片這種直觀的形式是最感興趣的。這篇課文配有多幅課文插圖，還有老師精心準備的課件圖片既有利于培養學生學習的積極性，又能助于對課文的理解。在這節課中，我利用課文的插圖，讓孩子們摸摸自己喜歡的那只獅子哥哥，孩子們興趣盎然，積極性高，與故事中的小獅子接觸中，他們知道了獅子哥哥和獅子弟弟為什么一個討人歡喜，一個沒人喜愛的緣由。小朋友就在樂趣橫生的學習不知不覺明辨是非，故事的小人物也就走進了孩子們的生活�！�
2、抓住詞句，合理想象。學生的潛力是無限的，我一直在竭力利用文本讓學生有足夠大的平臺發揮其想象力�！蔼{子弟弟說的‘吃苦頭’指的是什么‘苦頭’？”“小獅子弟弟不肯練功會有什么后果？”“你想對獅子弟弟說些什么？”等等問題的設置，讓學生在豐富的想象中理解課文，同時又在理解課文的過程中發揮學生的想象力�！ �
3、課外拓展，豐富想象。把自己想對獅子弟弟說的話寫下來。圖片、講故事和表演都是孩子喜歡的表達方式，具有很強的實踐性，抓住這一特點，激活他們的想象力，使其發出更加絢麗的光芒�！ �
通過這節課的學習，孩子們愉快地、積極地完成了學習任務。我們老師要在課堂上喚醒孩子表達的欲望，挖掘他們的想象潛能，讓課堂揚起想象的風帆，幫助孩子在知識的海洋里暢游。