《漢語拼音１３ ang eng ing ong》教學建議
一、字母教學和整體認讀音節教學教學新課前，可先復習前鼻韻母和部分三拼音節，為學習新課作鋪墊。
教學 ang、eng、ing、ong，可從圖入手，通過看圖引出圖下的音節，再分析音節，教學后鼻韻母。要著重指導后鼻韻母的發音方法，教師示范，學生觀察、模仿，反復練習。還可引導學生運用前鼻韻母連讀的發音方法，進行試讀：
1、比較四個后鼻韻母的組成（它們都是由一個單韻母和后鼻尾音 ng 組成的）；
2、學會 ng 的發音（舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣）；
3、用連讀的方法練習發 ang、eng、ing、ong 的音。
掌握后鼻韻母以后，可將前鼻韻母與后鼻韻母進行對照、比較：an—ang，en—eng，in—ing，以區別并進一步掌握前鼻韻母和后鼻韻母。
整體認讀音節 ying 可以和后鼻韻母 ing 對比識記。
二、拼音教學
本課的拼音練習沒有呈現拼讀過程，直接出現了音節，這種編排形式不是要求直呼音節。教學時，應盡量讓學生自己拼讀音節，教師適當指導。三拼音節的練習，可先復習三拼連讀的方法，再讓學生自己拼讀，教師注意對有困難的同學進行輔導。
三、書寫指導
在讀準音、記住形的基礎上練習書寫音節詞語。注意：
1、每個音節的字母要*攏；
2、看一個音節寫一個音節，不要看一個字母寫一個字母；
3、根據前面學過的格式寫正確。
四、認讀字詞，讀短文、兒歌
識字教學可以在學生學習短文、兒歌的過程中進行。學到本課，學生已認識了全部的拼音字母。要放手讓學生自己試讀短文和兒歌。試讀時，能認識的字盡量不依賴拼音，不認識的請拼音“幫助”。兒歌中幾個紅色音節為本課新內容，可提出來先行拼讀。短文第一句為長句，要指導學生讀通順。
認讀生字時要提醒學生，整體認讀音節的字“雨、師”要直接帶調讀出，不要拼讀；三拼音節的字“朵、條、天、橋”拼讀時不能把介母漏掉。
短文的內容與兒歌有一定聯系。教師可以讓學生通過誦讀，體會紅花、白鵝、彩虹的美麗。
認記生字是難點。教師可以讓學生用自己喜歡的方法記住漢字。還要引導學生交流記字方法，以便互相學習，受到啟發。
五、擴展活動
1、看誰聽得清，找得對，讀得準：
黑板上貼著五個前鼻韻母和四個后鼻韻母的卡片，老師或一名同學讀其中的一個韻母，請一名同學上臺摘下它，并帶領全班同學讀一遍。
2、比一比，說說每組字母有什么不同：
an—ang en—eng in—ing
3、看誰拼得又快又對：
dà xiàngbāng mángxìn fēngfēng zhengxīng xing
diàn dēngbīng xiāngyíng huǒ chóng
4、讀一讀：
老師 老家 白鵝 天鵝 花朵 一朵花 下雨 雨衣
大橋 天橋 一條河 一條魚
六、教學時間
教學本課可用2～3課時。
七、資料袋
〖ang、eng、ing、ong 的發音方法〗
發 ang 時，先發 a，然后舌根高抬頂住軟腭，氣流從鼻腔出來。發 eng 時，先發 e，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。發 ing 時，先發 i，舌尖向下，舌頭向后縮，舌根抬起并抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。發 ong 時，先發 o，緊接著舌頭后縮，舌根向軟腭*攏，氣流從鼻腔出來。
〖謎語〗
雨后彎彎掛藍天，
要問繩子有多長，
這山搭到那山前。