《漢語拼音１２ an en in un ün》教學建議
一、字母教學和整體認讀音節(jié)教學
教學時，要著重指導前鼻韻母 an、en、in、un、ün 的發(fā)音方法，注意提示發(fā)音要領(lǐng)。可以從圖入手，借助圖學習它們的發(fā)音。教師示范，學生觀察、模仿，反復練習。也可先引導學生比較五個前鼻韻母的組成，說說你發(fā)現(xiàn)了什么（它們都是由一個單韻母和前鼻尾音 n 組成的）。教師再邊示范邊講解 n 的發(fā)音部位和方法，然后讓學生用連讀法試讀，師生共同總結(jié)發(fā)音要領(lǐng)。
教學整體認讀音節(jié) yuan 可借助圖畫進行。這個音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法（ yuan 由 yu 和 an組成），幫助學生記憶它的形，但注意不要拼讀，要整體認記。
教學整體認讀音節(jié) yin、yun，可以同前鼻韻母 in、ün 進行比較，以加強記憶：
1、yin 和 in、yun 和 ün 讀音相同，可借助 in、ün 讀準整體認讀音節(jié) yin、yun。
2、字形相近。整體認讀音節(jié) yin、yun 前面都有大 y， in、ün 前面沒有大 y。yun 中 ü 的兩點省掉了。
3、用法不同。整體認讀音節(jié)是獨立的音節(jié)，不再和其他聲母組成新的音節(jié)；鼻韻母 in、ün 不能自成音節(jié)，必須和聲母一起組成音節(jié)。教學整體認讀音節(jié) yin、yun，可以讓學生在五個前鼻韻母中找找它們的“孿生兄弟”，說說為什么，運用已有的知識來識記 yin、yun。
二、拼音教學
學生已有一定的拼音基礎(chǔ)，聲母與前鼻韻母的拼音，要盡可能讓學生自己練習。可以先讓學生自主實踐，最后，教師以反饋矯正的形式，進行指導。要注意復習 j、q、x 與 ü 拼讀省寫 ü 上兩點的規(guī)則。
看圖讀音節(jié)，可借助圖畫或?qū)嵨锲醋x音節(jié)，著重指導讀準音節(jié) zhuàn、diǎn、xiě、qiān，其他音節(jié)可讓學生自己拼讀。
三、認讀字詞，讀韻文、兒歌
識字教學時要發(fā)揮圖畫的提示作用，從圖入手，把字的認識與事物、畫面、韻文結(jié)合起來。讓學生看看“山、田”和圖中的山、田像不像，體會象形字的特點；讓學生舉舉左手、右手，再來指指圖上哪邊是左，哪邊是右，知道韻文是從左說到右的；教師提示如果果園很大，也可以說一片果園。認讀生字注意讀準翹舌音“山”、平舌音“左”。
韻文中的音節(jié)學生都會拼讀，要鼓勵學生借助拼音把韻文讀通順。可以用展示讀韻文的方法，檢查學生自學效果。
誦讀兒歌時，特別要注意體會這首兒歌的韻律美。句尾都壓“an”韻。可以引導學生比較辨認“她──他”：讀音相同，左邊部分不同。教師可告訴學生“他”左邊是單人旁，用于指男的；“她”左邊是女字旁，用于指女的。再看登山圖，指指誰用“他”，誰用“她”，說說為什么。
四、擴展活動
1、比一比，讀一讀，看誰分得清：
ai—an—ao ou—un—ün en—ei—er
2、讀下面的帶調(diào)韻母：
ān án ǎn àn ēn én ěn èn
īn ín ǐn ìn ūn ún ǔn ùn
3、拼一拼，讀一讀：
yàn zidà suànxuě rénhǎi túnhǎi jūnsēn lín
lún chuánzhuàn yǐ
4、用“山、田、半、云”分別說詞，看誰說得多。也可做組詞奪冠游戲。即誰能組出別人沒說過的最后一個詞，誰就是冠軍。
5、讀一讀：
左──在 山──出 他──她 有──右