蘇少版五年級(jí)下冊(cè)音樂第六課《春雨蒙蒙地下》 教案

第六課《春雨蒙蒙地下》

一、 教學(xué)內(nèi)容
1、 唱 《春雨蒙蒙地下》
2、 做 邊唱邊拍手踏腳 選擇結(jié)束音
3、 聽 《良宵》
二、 教學(xué)目的
1、 指導(dǎo)學(xué)生用連貫平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，能運(yùn)用連音與非連音對(duì)比的唱法表達(dá)歌曲感情。
2、 通過邊唱邊拍手踏腳的聲勢(shì)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合，感受邊唱邊動(dòng)所產(chǎn)生的律動(dòng)感。
3、 通過選擇結(jié)束音的練習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的主音感、調(diào)式感。
4、 讓學(xué)生了解二胡的表現(xiàn)力，感受樂曲的情緒，對(duì)我國(guó)民族音樂家劉天華的生平與成就有所了解。
三、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、 指導(dǎo)學(xué)生用連貫平穩(wěn)的氣息唱好歌曲。
2、 唱好弱起樂句，注意聲區(qū)的統(tǒng)一。
四、 教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶、八孔豎笛
五、 課時(shí)安排
四課時(shí)

第一課時(shí)
 
教學(xué)內(nèi)容：                                                                唱《春雨蒙蒙的下》（一）                                                  教學(xué)目標(biāo)：                                                         1、通過學(xué)唱歌曲，感受春雨，熱愛春天，珍惜春天的大好時(shí)光。       2、能連貫平穩(wěn)的氣息演唱出優(yōu)美舒展的旋律，運(yùn)用連音與非連音對(duì)比的唱法表達(dá)歌曲的情緒。                                        3、  通過合作，享受喜悅。                                                教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：                                                        節(jié)奏、二聲部、力度變化。                                                 教學(xué)準(zhǔn)備：                                                                   磁帶、錄音機(jī)、彩筆。                                                       教學(xué)過程：                                                              一、談話，激情。                                                        師：五一期間，下了幾場(chǎng)春雨，同學(xué)們有什么感受。（好與壞的辯論）二、發(fā)聲練習(xí)                                                         師：瞧，春雨這么多的好，那誰來模仿一下春雨吧。春天的雨跟夏天的感覺一樣嗎？                                                        1、 節(jié)奏（生模仿春雨）  x x  x x  | x x  x x  | x x  x x  |  x x  x x  ||（體現(xiàn)力度的變化）                                                     2、 旋律（風(fēng)聲雨聲情境）一陣微風(fēng)后，春雨唰唰的下起來。                             （出示歌曲中的二聲部合唱）彈奏——模唱                                  3、模唱旋律                                                              師：仔細(xì)聽，彈奏的這兩條旋律。在節(jié)奏上有什么不同。                         a、3 1 | 5     1  |3 5   6|  5 6  5   |  5    0||                                 b、5 3 |1      2  | 3 5   3 |  4 2  |  2  —  ||                               （邊哼唱邊輕拍手）                                                     再聽兩條旋律。