一年級音樂下冊《尋找春天》教案
教學內容1、唱《藤兒長長牽著瓜》2、聽《尋找春天》 3、動：律動復習《春天來了》 4、采集與分享： 我的創造——歌詞創編 課 時第三課時
教
學
目
標
1、能用歡快的情緒演唱歌曲《藤兒長長牽著瓜》，讓學生了解領唱與齊唱兩種演唱形式。
2、通過聽賞歌曲《尋找春天》，了解合唱的演唱形式，使學生盡情享受春天帶來的喜悅并融入春天的氛圍中。 3、通過歌曲的各種表現形式，培養學生的創造能力。教學重點、難點
重點：用歡快的情緒正確演唱《藤兒長長牽著瓜》。
難點：用領唱和齊唱的形式唱好歌曲。
教學準備 鋼琴、cd、打擊樂器等 教學流程教 師 活 動學 生 活 動一、律動進教室
二、感受階段
三、音樂表現階段四、師生告別，結束教學
播放《春天來了》的音樂
（一）說一說
師：美麗的春天來到我們的身邊，上節課老師讓小朋友回去采集有關春天的音響（聲音或歌曲），你找到了嗎？現在請你把你的找到的春天跟大家一起來分享吧！
（二）（聽一聽）
師：小朋友找到的春天的音響可真豐富！找到的歌曲也很好聽！老師呀，也回去找了一首歌曲，請小朋友一起來欣賞一下！不過聽了之后要回答這兩個問題去哦：
1、這首歌曲的演唱形式是什么？
2、歌曲的情緒怎樣？
（三）唱一唱
師：春天又是播種的季節，你們聽！這里種下了一顆什么種子呀？
1、師有感情地范唱歌曲《藤兒長長牽著瓜》。
2、用聽唱法教唱歌曲。
（1）師領唱、生齊唱
（2）請唱得好的學生領唱。 教師到各組指導、幫助、鼓勵 隨著音樂走進教室
1、生回答自己找到關于春天的聲音及歌曲，并表演給大家看。 2、生相互評價
1、初聽歌曲《尋找春天》，初步感受歌曲情緒。
2、學生回答歌曲的演唱形式及歌曲情緒 。 3、復聽歌曲《尋找春天》，生隨著音樂用肢體動作表現歌曲情緒。 1、全體學生有感情地演唱歌曲2、用領唱、齊唱的形式演唱歌曲學生分小組用自己喜歡的方式來表現歌曲《藤兒長長牽著瓜》（通過歌詞創編、歌表演、繪畫、打擊樂伴奏、歌唱等形式）練習形式：
a、組討論用哪種形式來表現歌曲。
b、小組展開活動，合作表現歌曲。 c、各小組表演，展示成果。