一年級音樂下冊第二單元教案（通用2篇）
一年級音樂下冊第二單元教案 篇1
教學內容
1、聽：
《快樂王子的小船》 《進行曲》
《俄羅斯舞曲》 2、動 《俄羅斯舞曲》課 時第二課時
教
學
目標
1、視：通過看春天的畫面，讓學生感受大自然的美景。
2、聽：通過聽賞三段不同風格的作品，讓學生感受獨唱形式，管弦樂演奏形式。 3、動：通過聽賞音樂，能根據不同風格作出合適的律動�！� 教學重點、難點激發學生的學習興趣，感受、理解音樂美，體驗音樂給人帶來的不同感覺。教學準備 鋼琴、錄音機等 教學流程教 師 活 動學 生 活 動
一創設情境，激發興趣。
二、感受音樂，了解音樂�！∪�、師生總結
師：小朋友們，你們會折紙船嗎？
師：現在正是春天，看！外邊陽光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂王子找來當我們的導游，瞧！他正劃著小船來載我們呢！
播放音樂《快樂王子的小船》
師：看了這幅畫面，小朋友會聯想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？
1、課件展示：美麗的小島，播放《進行曲》，小動物敲著鼓的畫面
師：呀！我們來到了美麗的小島，島上的小動物還敲著鼓來迎接我們呢！聽！他們踏著整齊的步子，真威武！
小朋友，你們聽了這首曲子，心情是怎樣的？
能說說它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺是怎樣的？
2、再次播放音樂，老師拿小鼓隨節奏敲打。
歡 迎 來到這 美麗 美麗的 小島上 來
3、師：島上的小伙伴真是熱情啊！瞧！他們還架起了火堆，邀請我們來跳舞呢！
聽了這首歌曲后，你有什么感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？
4、師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧！
師：和快樂王子出游，不知不覺一天過去了，看！月亮都出來了，我們也該回家了，let’s go！
播放《快樂王子的小船》，
學生把準備好的白紙隨老師一起折紙船
聽一聽
發揮想象，自由回答
播放樂曲，生靜聽
完整聽音樂
根據剛剛聽賞的音樂回答問題。
生隨音樂踏步
學生隨老師朗讀節奏，讓學生按節奏敲鼓，其余學生隨音樂律動
根據你所聽到的回答問題
再次聽賞：讓學生帶上動物頭飾。
學生隨老師跳起了拉手舞
學生做劃著小船的動作離開教室。教學內容1、聽《洋娃娃的夢》 2、唱《蒲公英》 課 時第三課時
教
學
目標
1. 視 通過各種畫面,讓學生感受,發揮想象。
2. 聽 通過《洋娃娃的夢》，讓學生感受音樂所描繪的意境。 3. 唱 通過學唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。
4. 動 通過聽、唱，讓學生隨歌律動�！�
教學重點、難點激發學生調動各種感官去發揮想象，發現美，體驗美，歌唱美，創造美�！〗虒W準備 鋼琴、錄音機等 教學流程教 師 活 動學 生 活 動課前活動：師生律動
一、音畫結合，情境體驗 二、欣賞感受，描繪夢境 三、歌曲體驗，行知相融 四、自主合作，創作表現。五、交流總結，情感升華。
師：小朋友，你們做過夢嗎？能告訴大家你曾夢到些什么？
洋娃娃自從跟快樂王子出游以后，也做了個夢，能猜一猜他夢到了些什么嗎？
師：剛才小朋友想象了洋娃娃的夢，描繪了多幅春天的景色，那想不想聽聽音樂家是如何來表達的呢？我們先來聽一聽
師總結：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢把我們帶入了生機盎然的春天美景之中，瞧！種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著尋找他們新的家，到處是一片生機勃勃的景象�！�
師：洋娃娃做了這么美麗的夢，小朋友們想不想也聽著音樂，等星星睡了，鳥兒睡了，乘著我們的夢之船起航呢？
1、教師：老師這里有一幅畫，但是這幅畫有一部分不完整，老師沒有畫上去，我想讓小朋友們聽了我放的一首歌以后，來把它補充完整。
2、教師：哦！原來蒲公英也做起了美夢！他夢到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。
3、教師播放旋律
1、教師：請小朋友們選擇喜愛的方式來表達這首歌曲。
2、老師分組指導
教師：小朋友們的表現非常精彩，老師從你們的創作表演中感受到大家對生活的熱愛，幸福的孩子，愛做快樂的夢，老師希望每位小朋友都有愉快的夢，并希望你們夢想成真！
積極回答問題，告訴大家你所做過的夢。結合畫面，第二次欣賞聽了這段音樂，小朋友知道這幅畫上缺了什么��？來把它畫上去。學生輕聲哼唱把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。
引導學生用“lu”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動作。
跟琴輕唱歌曲，及時糾正難點處。
完整演唱全曲，師及時鼓勵
自然音樂組，選擇老師提供的樂器為歌曲伴奏
律動：隨歌曲旋律跳著離開教室
一年級音樂下冊第二單元教案 篇2
榮成市實驗小學 一 年級 音樂 學科教案、學案一體化設計
課型
新授
課題
欣賞《大家齊動手》歌曲《種瓜》
課時
一課時
設計教師
教學目標設計1、通過欣賞和學唱歌曲，培養學生熱愛勞動、自己事自己做的觀念。2、培養學生的身體動作的音樂韻律感。3、感受音樂的不同節奏并認識休止符。
教學方法設計聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、律動法、討論法等。
教學程序設計
教材處理設計
師生活動設計一、組織教學學生隨音樂進教室，師生問好二、欣賞《大家齊動手》。1、導入2、播放錄音，感受勞動號子的節奏特點。3、跟著錄音哼唱旋律，體會歌曲中多處休止符在表現歌曲時所起的作用。4、跟著錄音唱歌詞，根據歌詞內容設計律動。
教學重、難點：1、通過欣賞《大家齊動手》《釘扣子》，感受勞動號子的風格特點，樹立學生“勞動最光榮”的觀點。2、學會用敘事的語氣和清晰的吐字來演唱《種瓜》《知了蜜蜂不一樣》，并感受四分休止符的時值。3、在各項音樂活動中，培養學生的節奏感和音高感，注重動作與音樂的協調。1、學生隨音樂進教室，師生問好2、導入教師演唱幾首有關的勞動號子給學生聽，讓學生在感性上了解勞動號子的風格。（1）老師唱，讓學生熟悉主旋律。（2）老師教唱，引導學生唱準mi和fa 的音高。（3）提問，這首歌有何特殊節奏？它對歌曲的情緒表達有什么作用？學生討論并回答（4）學生在鋼琴伴奏下用“啊”模唱主旋律，唱準休止符和附點八分音符。（5）請學生用唱名唱主旋律，進一步熟悉歌曲的曲調。
教學程序設計
教材處理設計
師生互動設計 三、音樂活動1、跟著老師唱。2、節奏游戲。四、唱歌《種瓜》五、課后小結，下課。3、節奏游戲。（1）讓學生按節奏朗誦歌謠和節奏譜，注意讀準 節奏。（2）請學生用打擊樂器打出歌謠中的節奏，然后與歌謠配合，注意銜接緊密。（3）將學生分成兩組，一組拍手朗誦歌謠，一組用打擊樂器打節奏，并可換組練習。4、由歌詞引入教學內容，對學生進行熱愛勞動和珍惜勞動果實的教育。a、播放錄音，熟悉歌曲。b、教唱曲譜，注意換氣。c、跟著錄音唱歌詞，引導學生用敘事的語氣演唱，吐字要清晰。d、請學生分小組編第二、三段歌詞。e、教師與學生共同設計歌表演的動作，邊唱邊表演。
板書設計
大家齊動手
種瓜
課后反思1、學生一開始對歌曲中休止符的處理不大注意，將在以后的學習中對其養成好習慣。2、本單元通過律動，使學生對四二拍的強弱關系掌握較好。