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一年級音樂下冊  藏貓貓 教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2020-03-15

一年級音樂下冊  藏貓貓 教學(xué)設(shè)計

藏貓貓
教學(xué)目標(biāo):
  通過聽《捉迷藏》,唱《躲貓貓》等音樂活動,表達(dá)自己童年生活幸福歡樂的情緒。
學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒,輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確的演唱歌曲。并通過歌曲的游戲,養(yǎng)成聽音樂做動作的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教改先鋒網(wǎng)
  1.學(xué)會用歡快活潑的情緒演唱歌曲。
  2.正確運(yùn)用節(jié)奏。
課前準(zhǔn)備
  學(xué)生課前準(zhǔn)備:找與游戲有關(guān)的歌謠、歌曲、樂曲(如:歌曲《找朋友》、《跳繩》等)
教學(xué)器材:
鋼琴、錄音機(jī)、歌曲、欣賞曲的錄音帶、電腦課件、攝像機(jī)、鋼琴曲《騎竹馬》片段、伴奏帶《哦,十分鐘》、歌曲《找朋友》、樂曲《苗嶺的早晨》、表現(xiàn)《騎竹馬》、《捉迷藏》意境的圖片
教學(xué)設(shè)計:
1.創(chuàng)設(shè)情境
學(xué)生聽《找朋友》的歌曲,拉手進(jìn)教室圍成圓圈,和教師一起參與“找朋友”的游戲。
    教師播放歌曲錄音,并主動邀請學(xué)生參加游戲,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂世界。
 2.對比欣賞
    對比欣賞《捉迷藏》和《騎竹馬》兩首樂曲,感受不同的音樂風(fēng)格和情緒,分辨相同的樂器音色,結(jié)合插圖選擇樂曲表現(xiàn)內(nèi)容,并選擇加入曲名。
    以猜謎的形式設(shè)下懸念,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂,為音樂加入名字:“捉迷藏”、“騎竹馬”。
3.情感導(dǎo)入
    學(xué)生傾聽教師范唱歌曲《躲貓貓》,感受苗族音樂風(fēng)格及韻律,體驗(yàn)美感。
    教師穿著苗族服裝范唱歌曲,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民族音樂及文化的藝術(shù)氛圍。
4.快樂節(jié)奏
用節(jié)奏型“0  0│  x ”為歌曲拍手伴奏,注意強(qiáng)弱對比,體驗(yàn)歌曲的動感,為有感情的歌唱做鋪墊。
指導(dǎo)學(xué)生用簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏,通過實(shí)踐活動感受音樂、學(xué)習(xí)音樂。
5.趣味歌詞
按歌曲節(jié)奏高位朗讀歌詞,加入二拍子簡單律動體現(xiàn)歌曲強(qiáng)弱。會念的學(xué)生可以下座位,到有困難的同學(xué)身邊和他一起朗讀。
    教師以介紹游戲規(guī)則的方式,教學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞,加入手勢幫助學(xué)生記憶。
6.歌曲學(xué)唱
學(xué)生看光盤跟唱歌曲旋律。(邊唱邊拍擊二拍子節(jié)奏)聽琴模唱并運(yùn)用齊唱、男女生接唱、同學(xué)互相邀請演唱等形式練唱歌曲,通過競賽檢驗(yàn)小組的學(xué)習(xí)效果。得到音樂祝賀請同學(xué)們隨音樂拍手表示慶祝。
    教師放光盤帶動學(xué)生學(xué)唱歌曲。用鋼琴彈奏歌曲旋律,指導(dǎo)學(xué)生模唱,并檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,唱的好的組用電腦課件播放《苗嶺的早晨》的音樂給予祝賀。
7.情境表演
 學(xué)生利用教師提供的道具設(shè)計游戲方法,進(jìn)行游戲表演。(演唱組、道具組、表演組、裁判組)請學(xué)生觀看表演的攝像,了解自己的表演情況,學(xué)會正確評價自己和他人,學(xué)會反思。
    教師了解學(xué)生游戲前的準(zhǔn)備情況,在學(xué)生游戲時,為學(xué)生攝像,幫助學(xué)生進(jìn)行自評、互評,提高表演、歌唱等能力,增強(qiáng)游戲的愉悅性。
8.歌詞創(chuàng)編教改先鋒網(wǎng)
 再次進(jìn)行游戲時,加入苗族小朋友的游戲規(guī)則,喊兩聲“哦”,被找到的同學(xué)演唱與游戲有關(guān)的歌曲。(如:《跳繩》、《火車開啦》等)鼓勵學(xué)生通過合作學(xué)習(xí),用《躲貓貓》的旋律創(chuàng)編新詞。
    教師介紹苗族小朋友的游戲規(guī)則,并和學(xué)生一起參加游戲,根劇生活中的游戲創(chuàng)編新歌詞。
9.情感升華
 學(xué)生聽教師演唱歌曲,并接受教師的邀請,到室外參加游戲活動。
    教師為學(xué)生演唱歌曲《哦,十分鐘》,邀請學(xué)生到室外參加豐富多彩的課外活動。
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