蘇少版五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)第四課《生長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱中》教案
1、范唱：
師：那讓我為大家來(lái)演唱這首《生長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱中》吧，看看大家和我是不是心靈感應(yīng)的，聽(tīng)聽(tīng)從我的歌聲中，你感受到我什么樣的心情？
2、 磁帶哼唱
師：唱唱想想，這首歌的旋律可以從哪里劃分成兩部分？
3、 演唱形式的設(shè)計(jì)
4、 解決學(xué)生演唱中的問(wèn)題
5、 有表情的演唱歌曲（交流如何演唱好？）
四、 總結(jié)下課
師：我們用歌聲來(lái)表達(dá)了《生長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱中》的心情，再來(lái)看看這些圖片，你又有什么樣的心情呢？
五、教后記
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁?br>2、創(chuàng)編旋律
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過(guò)選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁站毩?xí)，培養(yǎng)學(xué)生主音感，調(diào)式感。
2、 通過(guò)創(chuàng)編的練習(xí)，開(kāi)拓學(xué)生思路，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：創(chuàng)編
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)《生長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱中》。
1、復(fù)習(xí)歌曲，師生評(píng)議。
2、歌曲的副歌部分，兩個(gè)連音線的出現(xiàn)使歌曲情緒變得舒展，但短暫的三拍后旋律又恢復(fù)了跳躍的節(jié)奏，這一情緒的變化非常細(xì)膩生動(dòng)，刻畫(huà)了少年兒童活潑可愛(ài)的形象和幸福甜蜜的情感，學(xué)唱是要讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)，樂(lè)句的處理可在前兩小節(jié)稍作漸強(qiáng)，隨后漸弱，唱好跳音，演唱回顯得更加生動(dòng)，
3、采用領(lǐng)唱、齊唱等演唱形式演唱歌曲。
4、唱好歌曲。 二、創(chuàng)設(shè)情境 師：（看《櫻桃小丸子》片段）大家喜歡小丸子嗎？今天小丸子也來(lái)到我們的課堂上了哦！小丸子，你來(lái)做什么的呀？ 三、選擇恰當(dāng)?shù)囊籼钊肜ㄌ?hào)中 師：小丸子，別急。說(shuō)說(shuō)到底發(fā)生了什么事，大家會(huì)幫助你的是嗎？
小丸子：音樂(lè)老師讓我在音樂(lè)課之前，在黑板上抄寫(xiě)一條旋律，可現(xiàn)在變成這樣了哦（出示）有兩小姐看不見(jiàn)了，這可要怎么辦那，要被罵了哦。 （別急、別急。。） 好象是do ；好象是la ；好象是re ；又好象是sol 。 師：不要著急，我們一起來(lái)幫助小丸子，好嗎？ 1、 視唱旋律 師：怎么你們一唱到最后都唱do呀？！ 2、 選擇恰當(dāng)?shù)囊?nbsp; 師：小丸子，瞧，還差一小節(jié)了，大家加油哦！這里是個(gè)什么音呢？那就把這些音都填進(jìn)去唱唱，看看哪個(gè)音最合適？ 3、 小結(jié)： 師：小丸子，看，這不就完整了嘛！快去上音樂(lè)課了，不然真的要被罵了。 小丸子：我真是太謝謝大家了，大家和我一起去上音樂(lè)課吧。 四 、創(chuàng)編旋律 小丸子老師：謝謝小丸子同學(xué)。我們把這一旋律來(lái)唱一唱。（小丸子偷笑） 下面呢，請(qǐng)同學(xué)們按下面的節(jié)奏創(chuàng)編旋律。 1、 出示節(jié)奏 師：這樣的創(chuàng)編旋律我們也做過(guò)，我們也來(lái)創(chuàng)作吧。看誰(shuí)作的好聽(tīng)。2、 自由創(chuàng)作，師巡視。 3、 先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小丸子她創(chuàng)作的旋律吧。（評(píng)價(jià)） 4、 我們中有沒(méi)有同學(xué)比小丸子創(chuàng)作好的旋律呢。（學(xué)生作業(yè)） 五、總結(jié)下課 小丸子：大家真棒，我要向大家學(xué)習(xí)，謝謝大家。 師：還有什么要跟小丸子說(shuō)的，快抓緊說(shuō)哦。（交流）