一年級(jí)音樂《國旗國旗真美麗》教學(xué)實(shí)錄及反思
課堂實(shí)錄
教學(xué)片段一：趣中孕情
（動(dòng)感的音樂響起）
師：同學(xué)們，讓我們先來放松一下心情，做做運(yùn)動(dòng)吧！（教師隨著音樂有節(jié)奏地作動(dòng)作，學(xué)生歡快地扭動(dòng)起來）
（營造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，拉近師生距離）
教學(xué)片段二：《國歌》激情
活動(dòng)一：聽一聽（初步感受）
師：首先，我請同學(xué)們欣賞一段音樂（出示課件,只播放《國歌》樂曲，無動(dòng)畫圖像）
同學(xué)們安靜的聆聽。
師：這首樂曲的名字是什么？
生：《國歌》。
師：播放《國歌》時(shí)，有一項(xiàng)相應(yīng)的活動(dòng)是什么？
（教師提示：作為學(xué)生，在學(xué)校什么時(shí)間能聽到《國歌》）
生：星期一。
師：每周一聽到《國歌》時(shí)，我們在進(jìn)行什么儀式？
生：升旗儀式。
師：對，所以相應(yīng)的活動(dòng)是——升旗（“升旗”兩個(gè)字師生異口同聲）。
活動(dòng)二：復(fù)聽（感情升華）（出示課件）
師：我再次請同學(xué)們欣賞《國歌》，在聽的同時(shí)，你可以根據(jù)情緒、節(jié)奏作一些相適應(yīng)的動(dòng)作。
（音樂再次奏響時(shí)，同學(xué)們看到屏幕上少先隊(duì)員在舉行升旗儀式，都自動(dòng)的起立，有的行注目禮、有的行隊(duì)禮，課堂上立刻顯得即莊嚴(yán)又隆重）
師：我剛剛看到，《國歌》奏響時(shí)，同學(xué)們都能自動(dòng)的起立，有的行注目禮、有的行隊(duì)禮，表現(xiàn)的都很好，不管我們走到那里，只要在升國旗、奏國歌時(shí)我們就應(yīng)肅立、行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮，軍人要行軍禮（老師邊說邊做示范動(dòng)作）
活動(dòng)三：談一談（想象畫面）
師：現(xiàn)在老師請你思考一個(gè)問題：“當(dāng)你聽到這激昂、豪邁的旋律時(shí)，你會(huì)想到什么畫面？”（老師用疑問的眼光看向大家）
生：升旗儀式。
戰(zhàn)士打仗，流血了。
英雄們保衛(wèi)祖國犧牲了。
申奧成功……
（對回答踴躍的同學(xué)，給予獎(jiǎng)勵(lì)——胸前貼上一面小紅旗，使課堂氣氛更加活躍）
（出示課件）
師：同學(xué)們說的都很好，老師也給同學(xué)們準(zhǔn)備了幾張圖片，不知道你們是否想到過這些畫面？請看大屏幕。
師：畫面出現(xiàn)時(shí)，知道的同學(xué)可以直接說出來。
同學(xué)們爭先恐后的說出來：
申奧成功。
天安門廣場的升旗儀式。
南極科考站飄動(dòng)著五星紅旗。
我國奧運(yùn)冠軍登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)，身披五星紅旗。
師：看來同學(xué)們知道的還真不少（贊許的）
山里的孩子們在舉行升旗儀式。
一名小朋友高舉紅領(lǐng)巾，渴望帶上它。
（學(xué)習(xí)氣氛濃厚，課堂活而不亂）
師：她為什么高舉紅領(lǐng)巾？紅領(lǐng)巾代表什么？
生：紅旗的一角。
師：對，紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志，多么光榮啊！你們可要為紅領(lǐng)巾增光啊！
（問題是思維的起點(diǎn)，也是探索的起點(diǎn)，通過發(fā)問，引發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，同時(shí)也極大地激發(fā)了學(xué)生的好奇心，于是，學(xué)生的思緒立刻就被引入一個(gè)充滿新奇、渴望、探究、成功、快樂的意境之中。）
教學(xué)片段三：體驗(yàn)悟情
活動(dòng)一：想一想
師：現(xiàn)在我們回過頭來再看這些圖片，你的心情怎樣？（提示：是高興的、悲傷的、激動(dòng)的……）
提示后，同學(xué)們積極的發(fā)言：
高興的、興奮的、愉快的、自豪的、驕傲的。
（在孩子們回答的過程中，老師及時(shí)給予肯定的評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)給他們一面小紅旗貼在胸前，同學(xué)們高興極了，都急于回答）
師：同學(xué)們說的都很好，看到這些圖片，我們都非常激動(dòng)、興奮、感到我們作為一名中國人是那么的驕傲和自豪！
師：在這些圖片上，有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都出現(xiàn)了什么？
生：國旗。
師：那為什么在這些激動(dòng)人心，感到驕傲自豪的時(shí)候出現(xiàn)國旗呢？國旗代表什么？