一年級音樂《國旗國旗真美麗》教學實錄及反思
打擊樂再次合奏。
活動二：奏、唱、演
師：同學們可以選擇伴奏、唱歌、表演三種藝術形式中的一種，讓我們有唱、有跳、有奏來結束這一節課。
師：跳舞的同學到臺前來，其他同學找到你認為最佳的位置，我們開始。（出示課件音樂）（老師拿著打擊樂來到學生中間，全班互動，掀起另一個高潮）。
（倡導學生充分地享受自主選擇權,尊重個性的張揚，在活動中，學生享有很大的自由空間，所有這些方面都會有助于強化學生的創新意識，培養創新精神。）
小結：這節課同學們表現的非常出色，我們不僅學會了《國旗國旗真美麗》這首歌曲，了解了有關國旗知識，更重要的是我們在說、唱、演、奏各方面有了提高。在這里我祝賀你們！好！今天這節課就上到這里，下課！
聽音樂走出教室。
教學反思
《國旗國旗真美麗》是一堂綜合課，我根據本節課的教學設計意圖，以及學生的認識規律，由點到面安排了這節課的框架，在教學目標設計中注重對學生進行人文性、綜合性、創造性、愉悅性、主體性的教育。
我在本節課的每一個教學環節中都滲透著愛國情感教育，如：通過粘貼國旗板，認識“國旗代表國家，是祖國的象征”、“我們的國旗莊嚴而美麗，我們要熱愛它”這便是對學生進行人文精神———“作為中國兒童，我驕傲、我自豪！”的培養。本節課，統攝了音樂、美術、表演、舞蹈、演奏等多門藝術，其著眼點在于幫助學生在各種藝術心理能力之間展開豐富的聯想，促進聽覺、視覺、形體、語言四大能力的體現，從而形成互為補充的完整的藝術綜合性。作為音樂教師我們都知道：音樂課是開發學生創造性潛能的一個重要平臺，它涉及的種種創造活動最重要的是發展學生創新潛能。在本課“歌舞抒情”和“縱情展示”兩大環節上，我給學生充分提供了創造機會，由小組創編到全班參與互動，鼓勵他們大膽的進行個性化藝術活動，幫助他們認識自己的獨特性和價值。這樣，不僅激發每個學生的創造性，而且強調學生間的合作，發揮集體的創造智慧，有利于培養他們的自信心。與此同時，審美愉悅性與藝術創造成正比，當人的自然創造力得到噴發、當人的潛能得到極大限度實現時，人會感到無比快樂和自由。因此，在教學設計過程中，通過設計一系列創編、表演、展示、交流、欣賞、評賞、獎勵等活動，讓學生獲得前所未有的成功感和自信心，這是他們感到無比快樂和滿足的主要源泉，這也使他們把學習過程變得容易而愉快，同時，這也正是我所追求的“快樂”音樂課堂。眾所周知，現代教育的一個基本理念就是：“教育要面向全體學生，以學生的發展為主體”。因此，在教學中我本著“為了每一位學生的發展”為指導思想，去設定問題、鼓勵、評價，調動全班學生共同參與，為他們營造一個顯示自己的與眾不同、寬松的藝術學習氛圍。特別是在自制打擊樂器方面，就充分體現了這一點。在我校沒有打擊樂器的情況下，要為歌曲伴奏，是有一定難度的，我想到了自制打擊樂器。我就和孩子們共同商量，用生活中的什么物品，可以代替沙錘、三角鐵、雙響筒、響板等樂器（提前演示過），下課后，幾個孩子主動把自己制作的打擊樂器帶來，并講述模仿的樂器。當時，我高興極了，及時給予了肯定的評價，全班孩子們的積極性更高了，最后達到人手一件樂器，通過學生的集體篩選，選擇了本節課的四種“打擊樂”，從樂器的選擇和制作上我一直尊重他們的意見，我覺得效果不錯，同學們也很滿意。