人音版六年級上冊 芬芳茉莉教案
3、你感受到這首歌曲是什么樣的風格？
4、播放江蘇風景課件。
教師：學了江蘇民歌《茉莉花》后，想不想欣賞江蘇的風光。
5、你能把自己總結出來的歌曲風格用歌聲表現出來嗎？
6、教師播放歌曲范唱。
7、教師分組檢查演唱效果。
1、 學生跟著老師的琴聲用“lu”模唱旋律。
2、學生輕聲試唱歌詞。
3、學生分組自由討論（婉轉、柔美）。
4、欣賞江蘇風景。
5、學生輕聲跟范唱帶試唱。
6、學生進行自評和互評。
1、感受茉莉花的柔美、細膩與江南的人文風情也有關系。
2、培養學生自主學習的能力和評價的能力。
四、拓展欣賞（感受與體驗多樣《茉莉花》）
1、欣賞人聲、器樂《茉莉花》片段（黑鴨子組合、女子十二樂坊演奏、薩克斯演奏）
教師：由于人們的喜愛和民歌的變異性，有了很多版本的《茉莉花》。
2、播放宋祖英悉尼歌劇院演唱會視頻片段。
教師：《茉莉花》不僅受到中國人民的喜愛，還受到世界人民的喜愛。在多種重要場合都要奏響它。我國著名歌唱家宋祖英在澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場世界性的演唱會。就在這場演唱會里，她深情地演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給全世界。獲得全場來自世界各國的觀眾熱烈的掌聲。
1、學生欣賞人聲、器樂《茉莉花》片段。
2、欣賞宋祖英演唱視頻。
1、引導學生感受、體驗歌曲的不同風格，了解民歌的變異性并探究其形成的根源。
2、這個教學環節的設計是從學生的角度出發，讓學生情動于中，有感而發，表達自己對《茉莉花》的感悟。
五、寄語未來。
小結：《茉莉花》是中國民族民間音樂中的一朵奇葩，在我國還有許許多多如《茉莉花》一般美的民族音樂。期待著有一天在你們的手中煥發出新的光彩，從你們的心田飛向世界！讓我們再次高歌《茉莉花》。并在歌曲結束時隨音樂離開教室。
再次有感情地演唱《茉莉花》。
純真而美好的感情是人類共同的追求；茉莉花的潔白無暇、高雅真摯，代表了人類共同的理想。
七、教學評價設計
1、你的歌聲真美妙，就如百靈鳥一般。
2、你的耳朵真靈敏！
3、你們專注的表情，使我快樂，給我鼓勵。
4、我從你們的姿態上感覺到，你們聽明白了。
5、老師看你聽得很認真，會“聽”也是會學習的表現哦！
6、從師生合作演唱的情況反映出，我們是一個素質良好的集體。
7、從你的表情上讓我感覺到江南民歌確實很優美。
8、謝謝你精彩的回答！
9、你很有創見，這非常可貴。4、你說得還不完全，沒關系，誰來幫他補充一下。
10、老師知道你心里已經明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉述出來，然后再請你學說一遍。
八、板書設計
《茉莉花》 江蘇民歌 委婉流暢、柔和優美的江南風格
教學反思：
為了能使這節課的教學目標有效達成，我作了如下的設計：首先，用黑鴨子組合演唱的《茉莉花》導入，營造一種清新的學習氛圍。通過欣賞圖片，讓學生認識茉莉花，了解茉莉花，然后通過《茉莉花》的傳說引出《東邊升起月亮》，并介紹中國民歌《茉莉花》也隨著這部經典歌劇的流傳而享譽世界。籍此激發學生的民族自豪感及學習民族音樂的興趣。讓學生初步感受茉莉花的旋律，并回答問題引出本課課題《茉莉花》，學生通過教材提供的知識點，初步了解《茉莉花》及小調民歌特點，使學生初步感知細膩柔美的江南風情，并感受歌曲的情緒。