人音版六年級上冊 軍民大生產(chǎn)教案
人音版六年級上冊 軍民大生產(chǎn)教案
一、教材內(nèi)容：人民音樂出版社第十一冊第六課勞動的歌《軍民大生產(chǎn)》
二、教材解析：《軍民大生產(chǎn)》是根據(jù)甘肅東部的打夯號子《推炒面》的曲調(diào)填寫而成，表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運動的號召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景，后被選入音樂舞蹈史詩《東方紅》，改為現(xiàn)在的五段詞，表現(xiàn)開荒、紡線、習(xí)武等勞動生活場景，歌曲中富有勞動特色的襯詞渲染了歌曲熱烈、歡騰的氣氛，其具有“一領(lǐng)眾和”的勞動號子的特點，節(jié)奏堅定有力，表現(xiàn)了邊區(qū)軍民的樂觀精神。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聆聽《船工號子》感受勞動號子的音樂特點。
2、聲音富有彈性的演唱《軍民大生產(chǎn)》，表現(xiàn)出歌曲的勞動節(jié)奏特點及樂觀精神。
3、通過本課的聆聽和演唱使學(xué)生能夠?qū)ξ覈鴦趧犹栕雍蛣趧痈枨信d趣。
四、教學(xué)難點：切分音的演唱
五、教學(xué)準(zhǔn)備：下載視頻，制作課件。
六、教學(xué)過程：
（一）激趣導(dǎo)入：欣賞相聲《勞動號子》
1、問好：“上課，同學(xué)們好”“今天劉老師將與六（一）班的全體同學(xué)共度一節(jié)愉快的音樂課。”
2、“首先帶給大家的是一段相聲藝術(shù)，同學(xué)們在欣賞相聲的同時請思考兩個問題。”點擊課件出示問題：請思考1相聲選段闡述了一個什么主題內(nèi)容？2你從相聲對白中了解到了有關(guān)主題的哪些音樂知識？
3、“請欣賞”點擊課件播放相聲《勞動號子》
4、點擊課件出示問題：請思考1相聲選段闡述了一個什么主題內(nèi)容？2你從相聲對白中了解到了有關(guān)主題的哪些音樂知識？
“一段精彩的相聲令大家開懷一樂，接下來請同學(xué)們談?wù)劯髯詫λ伎紗栴}的結(jié)果吧”
5、點同學(xué)回答問題，并將正確的答案進(jìn)行板書，隨時注意評價。（什么是號子？號子的種類及其風(fēng)格特征；音樂與勞動動作相聯(lián)系。）
6、歸納小結(jié)。“通過同學(xué)對問題的回答，可以看出同學(xué)們很投入的觀看了相聲，這段相聲的題目就是《勞動號子》，對白臺詞內(nèi)容圍繞著勞動號子的特征展開，可以歸納為：勞動號子簡稱‘號子’，是一種隨勞動而歌唱的、帶有呼號的歌曲，是我國民歌主要體裁之一，主要形式是一人領(lǐng)唱眾人應(yīng)和，音樂和勞動動作的特點緊密聯(lián)系，歌詞多即興創(chuàng)作。”
（二）聆聽體驗
1、“民間音樂中號子的歷史最為古老，原始社會在某些費力的勞動中，人們?yōu)榱私y(tǒng)一節(jié)奏、調(diào)節(jié)情緒而發(fā)出的呼喊，是勞動號子的雛形，后來，由于勞動形式的多樣化，號子也隨之豐富多彩，有江河船夫號子、海上漁民號子、工程號子、作坊號子、放簰號子、林區(qū)號子、搬運號子等許多不同的類型。盡管今天許多費力的勞動都機(jī)械化了，不需要再唱號子，但是有些勞動號子仍作為音樂作品流傳下來。如流行于長江流域的《船工號子》，在沒有修建葛洲壩和三峽大壩之前，船夫拉纖時吶喊的號子，表現(xiàn)出纖夫們闖灘奪險的氣概，如今興修水利，不再有纖夫，但是《船工號子》悠揚而又堅定有力的旋律仍被傳唱，請同學(xué)們緊握纖繩一起來感受拉纖的場景吧。請全體起立，右腳向前弓步站立，當(dāng)音樂出現(xiàn)吶喊時全體一起附和吆喝，并有節(jié)奏的做拉纖繩的狀態(tài)。”點擊課件播放《船工號子》
師生一起跟隨音樂模擬拉纖場景。
（三）學(xué)唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》
1、初次感受歌曲的情緒“一曲悠揚又豪邁的《船工號子》帶我們一同跨過了長江，此刻沿著時空的隧道回到抗戰(zhàn)的歲月，投身于開荒大生產(chǎn)之中吧！請聽：”播放課件《軍民大生產(chǎn)》