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第一冊 4、4常見綠色植物

第一冊 4、4常見綠色植物

第四節 常見綠色植物

教材分析


    本節從生活環境、形態結構、繁殖方式等幾個方面介紹了種子植物以外的其他植物類群。體現了植物世界的豐富多彩和多樣性;對拓展學生的視野,為學生今后學習植物的進化、了解植物與環境的關系作了鋪墊。

教法指導

一、授課思路與方法

本節教學涉及的植物種類比較常見,材料易得,可見性較好。特別是三類植物在生活環境、形態特征、繁殖方式方面有較強的可比性。所以本課可通過學生實驗觀察來完成主要的教學任務。部分內容如蕨的生活周期、原葉體的作用、三類植物的進化地位等可通過學生自學,教師講解補充的方式進行。

二、課時安排

    本節共安排1課時。

教案實例

一、教學目標 

(一)認知目標

1.了解蕨類植物的主要特點。

2.了解苔蘚植物和藻類植物。

3.了解三類植物在進化上的關系。

(二)技能目標

1.通過標本采集,培養學生的觀察能力。

2.通過標本的觀察,提高學生的綜合比較和分析能力。

(三)情感目標

1.通過實驗觀察,培養學生實事求是的科學態度。

2.通過顯微鏡的使用,培養學生良好的實驗習慣和嚴謹的學習作風。

二、教學重點與難點:

1.教學重點:蕨類植物的主要特點及三類植物的進化地位。

2.教學難點 :引導學生觀察各類植物的結構;蕨的生活周期。

三、教學準備

蕨生活史圖片或投影片,采集來的蕨類植物標本,苔蘚植物標本(附有詳細的生活環境記錄),經事先準備有藻類生活的池水,水綿,海帶,紫菜。顯微鏡、玻片、剪刀、滴管、清水、載玻片、蓋玻片、鑷子等。

四、教學過程 

    引言:自然界中植物種類是豐富多彩的,除了學過的種子植物外,還有許多別的種類的植物,它們與種子植物在形態、結構、繁殖方式、生活環境等方面有著很大的區別。下面就讓我們來認識幾種這樣的植物。

    我們將通過觀察和閱讀課本對這幾種植物在生活環境、形態結構、繁殖方式三方面進行比較,然后進行小組交流,互相補充后列成表格。           

    示蕨標本、葫蘆蘚標本。

(一)請幾位同學說說蕨、葫蘆蘚(或墻蘚)、藻類植物的采集地點及采集地光照、陰濕情況。

(二)觀察標本

    1.讓學生用顯微鏡觀察池水中的藻類植物,根據教材圖4-23找到衣藻或小球藻。并向學生出示海帶和紫菜(教師須事先準備好示教顯微鏡讓學生觀察衣藻、小球藻和水綿)。

    2.用剪刀取一小片葫蘆蘚的葉,放在滴有一滴清水的載玻片上,蓋好蓋玻片,放在顯微鏡下觀察。并提示:主要觀察葉細胞的層數。

    3.取完整的葫蘆蘚,小心地洗去根部的泥土。取一段根放在滴有一滴清水的載玻片上,蓋好蓋玻片,放在顯微鏡下觀察。提示:重點觀察根的細胞構成。

4.觀察蕨的營養體構成。用放大鏡觀察蕨大型羽狀復葉背面的孢子囊,用鑷子壓破一個孢子囊,取少量粉狀物放在載玻片上,放在顯微鏡下觀察蕨的孢子(提示:觀察孢子的顏色)。

5.取葫蘆蘚孢蒴,從中取出少量粉狀物,放在載玻片上,在顯微鏡下觀察。判斷粉狀物為何物。

教師補充并引導學生完成表格(見板書):

          蕨:生活在陰濕的環境中;有根、莖、葉的分化;用孢子

      繁殖,孢子呈淡棕色。

          葫蘆蘚:生活在很陰濕的環境中;有莖和葉的分化,葉由                                                                            

      單層細胞構成,根是由單細胞組成的絲狀假根;用孢子繁殖。

          藻類:種類很多,大多生活在水中;無根、莖、葉的分化;

      用孢子繁殖或細胞分裂的方式繁殖。衣藻和小球藻屬單細胞藻

      類,水綿屬多細胞藻類,海帶和紫菜屬大型藻類。

問:從表中可以看出植物從藻類到苔蘚植物,再到蕨類植物,體現了植物在進化歷程中的哪些規律?        

          引導學生討論后回答:

低等→高等  簡單→復雜  水生→陸生

    并告訴學生:自苔蘚植物開始為高等植物(發育過程中出現了“胚”。)

    要求學生閱讀課文:了解蕨的生活周期。完后請一學生上講臺向大家介紹蕨的生活周期(可利用投影)。如有必要教師再作適當補充并小結,重點強調:幼蕨的營養來自原葉體,當幼蕨能獨立生活時,原葉體死亡。

 

五、板書設計 

第四節  其他常見植物

(一)三類植物比較

 

 

生活環境

植物體構成

繁殖方式

蕨類植物

潮濕

根、莖、葉

孢子

苔蘚植物

陰濕

莖、葉、假根

孢子

藻類植物

大多在水中

無根莖葉

孢子或細胞分裂

六、習題與解析

1.隨堂練習

(1)下面關于蕨類植物的敘述,正確的是(   )

(A)植物體中無輸導組織   (B)受精過程脫離了水

(C)葉片只是一層細胞     (D)有根莖葉分化

(2)下列各植物類群中有單細胞個體的是(   )

(A)藻類植物         (B)苔蘚植物

(C)蕨類植物         (D)種子植物

(3)苔蘚植物固定植物體的結構是(   )

(A)根  (B)假根   (C)根狀莖   (D)原葉體

(4)下列我國一類保護植物中不屬于裸子植物的是(   )

(A)銀杉  (B)珙桐   (C)金錢松   (D)水杉

2.課后作業 

(5)下列哪項不是藻類植物的特征(  )

(A)細胞內含葉綠素

(B)結構簡單,無根、莖、葉分化

(C)一般生活在水中,均為自養生物

(D)全部由單細胞構成,無多細胞種類

(6)海帶屬藻類植物,是因為它(   )

(A)生活在水中      

(B)沒有根、莖、葉分化

(C)具有帶狀葉綠體  

(D)細胞內含葉綠素,能進行光合作用

(7)苔蘚植物比藻類植物高等些,主要體現在(   )

(A)生殖過程中出現了胚

(B)一般具有莖和葉的分化

(C)受精過程沒有擺脫水的控制

(D)有假根固定植物體

(8)漁民養魚,往往要往魚塘里施肥,請分析施肥對魚的生長有什么好處?

(9)含有機質豐富的小池中,到春天常泛綠色,且水面冒出一些氣泡來。試分析這與藻類植物有什么關系?

3.參考答案

(1)D(2)A(3)B(4)B(5)D(6)ABC(7)AB(8)藻類植物可作為魚的餌料,往池塘中施肥可促進藻類植物的生長,從而為魚類提供更多的餌料。(9)泛綠是因為藻類植物大量繁殖的緣故,由于光合作用強,所以會冒出一些“氣泡”來,氣泡是氧氣。

4.簡要分析

(1)略(2)略(3)略(4)略(5)藻類也有多細胞藻如水綿等。(6)本題主要考查藻類植物的特征:生活在水中,沒有根、莖、葉分化,具有帶狀葉綠體。而細胞內含葉綠素,能進行光合作用幾乎是所有植物都具有的特點。 (7)略。

 

【小資料】

叫“藻”不是“藻”的植物

    有些水生被子植物的名稱中有“藻”字,但卻不屬于藻類植物。如:

    黑藻是水鱉科中的一種沉水草本植物,莖長達2米,葉4~8枚,葉呈帶狀披針形,花單性,雌雄異株,果實長,圓柱形。

    金魚藻是金魚藻科的一種多年生沉水草本植物,花小,單性,雌雄同株或異株,堅果。

    狐尾藻屬于小二仙草科,根狀莖生于泥中,長達2米,葉4輪生,長2.5厘米,絲狀全裂,穗狀花序。花兩性或單性,雌雄同株,果實球形。

    貍藻屬于貍藻科,是一種水生捕蟲植物。

    茨藻屬于茨藻科,是一種一年生沉水被子植物。

  (詹迪威)

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