Unit2教學案例及反思
Step 6、Write a weekend plan：what kind of movies do the students want to see on weekends？
六、課堂實錄：
(1) 整體探究：圍繞“Do you want to……?”Yes/No.What kind of movies do you like ？I don’t like thrillers but I like action movies展開。 學完1a中的重點詞及句型后，進入1c的pair work練習，讓學生及時運用所學，完成2a，2b的聽力任務，通過聽后給詞的排序及畫哭、笑臉的方式鞏固本課的目標語言，再討論完成3a，3b，為完成調查任務打下基礎。
(二） 四邊互動：
師生互動 ：教師告訴某一學生：I want to play tennis after class. Do you want to play tennis，too？Yes，I do.
問全班同學：Does he/she want to play tennis？Yes，he/she does.
教師連續詢問幾個學生：what kind of movies do you like？學生可回答：I like action movies and comedies.或者I don’t like thrillers.教師重復答案并用but連起來。Lucy likes action movies and comedies but she doesn’t like thrillers.最后讓學生自己連接句子來操練。
生生互動：
教師讓學生兩人一組，相互詢問對方所喜歡的電影，運用本課一些電影種類的名稱。
A：What kind of movies do you like？Do you like……？
B：Yes，I do./No，I don’t.
通過讓學生互動，在交流中使所學語言及到及用，并讓學生在全班匯報。
師生與教材互動：
教師讓學生看2a，播放錄音，完成2a，2b。
討論完成3a，3b，檢查答案，然后齊讀，分組讀，兩人讀等，讓學生用第三人稱來轉述他們的話。
總結
六、 教學反思：
本課由淺入深，漸入任務，通過基礎詞匯的輸入，以舊句型教新單詞，讓學生熟練句型結構。任務的設計貼近生活，有趣而又容易激活學習動機，學生參與熱烈，對課堂把握到位，不足之處在于學生存在聽力性障礙，交際運用能力不夠準確到位，多進行聽、說訓練，由慢到快，由易到難，讓學生具備較全面的語用能力。