淺談字母教學的優化！
先，游戲可以促進兒童記憶能力的發展。在字母教學中，字母的讀音、書寫和辨認是教學的重點，而且學生容易把英語字母和漢語拼音混淆。兒童在同一學習形式上的不斷重復讀、寫，學得枯燥無味，讀得毫無滋味，自然而然地影響了他們注意的穩定性，從而降低了他們的注意力。從這一角度出發，教學游戲的出現，讓學生在游戲中加深對字母的記憶，兒童不僅可以在游戲學習中尋找知識、尋找樂趣，而且可以在樂中學，在樂中提高他們的注意能力，從而達到教學的目的。在字母教學中我設計了GUESS THE LETTERS來鞏固學生對字母的掌握。游戲的方法很簡單，教師先準備好字母卡，大小寫字母在同一張卡片上，教師先示范，讓一學生上前，閉上眼睛，教師任意抽取一張卡片，在學生手心寫出該字母，讓學生猜“What’s the letter﹖”，并讓學生在黑板上寫出該字母的大小寫。寫對得一分，猜錯或寫錯筆畫、筆順均不得分，把學生分成兩組，得分多的那一組得勝。此游戲亦可讓學生自己進行，倆倆一對互相猜。通過游戲使學生鞏固了字母的書寫，分清了與漢語拼音的區別。其次，游戲可以促進兒童語言能力的發展。在語言的游戲中，兒童不斷地、重復地練習著文學作品中優美、生動、規范的語言。例如：詩歌、繞口令、兒歌等。在字母教學中，我采用兒歌、繞口令來訓練學生的語音、語感和語流。例如在學習含有［ei］音的字母，我采用下列兒歌：
Let’s say a
AAAA,Let’s say A,
HHHH,What a day!
JJJJ,Don’t play!
KKKK,Don’t stay!
AHJK,KJHA,
Let’s say,AHJK.
這些語音游戲不僅促進了兒童語言能力的發展，從另一個角度來看也滿足了兒童的好勝心理。
二、優化教學內容和教學計劃
根據大綱要求，在起始階段是不要求教音標的，但本人通過幾年的教學實踐，在教字母的同時教音標，反倒效果顯著。具體的做法是：
1.做好充分的課前準備
由于課堂上增加了音標的教學，增大了課堂容量，這就要求教師從實際出發，以課本為依據，制定新的教學計劃。在教每一課的字母時，補充與該字母讀音有關的幾個音標。如：LESSON SIX我教了字母Aa Bb Cc Dd后補充音標：a［ei］b［b］c［k］［s］d［d］，發揮漢語拼音的正遷移作用，讓學生在聽、模仿中區別英漢的異同，建立起橫向的知識聯系，化難為易，以后按同樣的方法教字母和音標。
2.充分利用教具的直觀作用
教具的合理使用給學生以直觀的感覺，可在學生頭腦中形成表象，加深記憶。我在課堂上使用音標卡、字母卡、單詞