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《打花巴掌》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《打花巴掌》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

[教材分析]
     《打花巴掌》是一首說唱風(fēng)格的北京兒歌。歌曲為2/4拍,一段體,五聲商調(diào)式。旋律歡快、流暢,有著濃郁的河北民歌的音調(diào)。打花巴掌是北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童游戲。兩人一組,邊拍手邊按季節(jié)數(shù)著花的名字,念說著合轍壓韻的順口溜,這些鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)好、品德好、身體好的新歌詞,賦予了打花巴掌新的生命,成為孩子們喜歡的歌游戲

[設(shè)計(jì)理念]
      本課以新課標(biāo)精神為指導(dǎo),根據(jù)二年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和審美的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情景,以“郊游——到花園參觀”為線索,將各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿起來,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律,突出音樂學(xué)科的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生有目的地聆聽音樂,參與體驗(yàn)音樂活動(dòng),讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅。激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望,在音樂實(shí)踐中進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。

[課    時(shí)]一課時(shí)
[教學(xué)年級(jí)]二年級(jí)
[教學(xué)目標(biāo)]
一、      聆聽歌曲《打花巴掌》,感受歌曲的情緒和風(fēng)格。指導(dǎo)學(xué)生用歡快流暢的歌聲演唱歌曲。  
二、      能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊,邊唱歌邊做拍手游戲。在音樂實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~,表現(xiàn)歌曲。
三、      在愉快的音樂活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)樂觀向上的精神風(fēng)貌。
 [教學(xué)重點(diǎn)]
     用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》,表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格。
[教學(xué)難點(diǎn)]
一、準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊,邊唱歌邊做拍手游戲。
二、按要求編創(chuàng)歌詞。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
     電子琴  收錄機(jī)  磁帶  大歌單  鈴鼓
[教學(xué)過程]
一、師生問好。
二、情景導(dǎo)入
師:陽光明媚,多美的春天哪!大家想去郊游嗎?跟著老師一起出發(fā)吧!
表演《郊游》。
師:大家走累了吧。看!前面有一片大樹林,我們歇會(huì)兒。大樹媽媽真高呀!想唱一首歌嗎?
表演《大樹媽媽》。
師:前面就是大花園。我們?nèi)タ纯椿▓@里有些什么花?
三、學(xué)習(xí)新歌《打花巴掌》
1、聽錄音范唱,感受歌曲。
(1)仔細(xì)聆聽歌曲,里面唱了哪些花?
聽后,學(xué)生說出一種花教師就出示一種花的圖片,直到全部出示完畢。
(2)再次聆聽:歌曲是歡快流暢的還是優(yōu)美抒情的?
2、學(xué)習(xí)歌詞。
師:提著籃子跟著老師去采花,走吧!
學(xué)生邊拍手邊跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、教師范唱歌曲。
學(xué)生邊體會(huì)歌曲風(fēng)格邊“對(duì)口型”地進(jìn)行默唱。
4、隨琴演唱歌曲。
用歡快的歌聲演唱,表達(dá)游戲時(shí)的愉快心情。
5、演唱歌曲譜。
師:花園里有很多花都變成一個(gè)個(gè)小唱名藏在符頭里,大家仔細(xì)認(rèn)一認(rèn),有哪些音符?
學(xué)生跟著琴象唱兒歌那樣唱曲譜。準(zhǔn)確唱好附點(diǎn)八分音符。
四、拍手游戲。
學(xué)生邊演唱邊做拍手游戲。開動(dòng)腦筋編創(chuàng)各種拍擊動(dòng)作,注意與歌曲節(jié)奏或節(jié)拍相吻合。
五、編創(chuàng)歌詞。
1、在課本規(guī)定處編創(chuàng)歌詞。
2、編唱各種花的名字補(bǔ)充到歌曲中來。
編的歌詞要有鼓勵(lì)性。編創(chuàng)鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)好、品德好、身體好、健康向上的歌詞。歌詞要說得順口。
六、教師小結(jié)。
教育學(xué)生愛護(hù)花朵,不亂摘。

[課后反思]
     這節(jié)課較好地完成了既定的教學(xué)目標(biāo),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性,體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的原則,在使學(xué)生獲得審美體驗(yàn)的同時(shí),關(guān)注并樂于參與音樂活動(dòng),以提高他們音樂鑒賞能力和創(chuàng)造力。每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞主題,循序漸進(jìn)地展開,注重環(huán)節(jié)之間的銜接自然流暢,主題鮮明。針對(duì)學(xué)校現(xiàn)有的條件,充分利用帶圖畫的大歌單,為教學(xué)增添了美感。整個(gè)教學(xué)過程在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行,使學(xué)生有感情地表演了《打花巴掌》,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
     在教學(xué)實(shí)施過程中,我認(rèn)識(shí)到作為教師,除了要具備較高的音樂素養(yǎng)、專業(yè)能力外,還要具備其他一些綜合能力。如怎樣很好地拉近師生之間的距離,使得教學(xué)環(huán)境更加和諧融洽,這對(duì)能否達(dá)到很好的教學(xué)效果是至關(guān)重要的。除此之外,教師還應(yīng)具備很強(qiáng)的應(yīng)變能力,時(shí)刻貫徹“以學(xué)生為本”的原則,以事先設(shè)計(jì)的教學(xué)構(gòu)思為基礎(chǔ),但不受其局限,選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。只要真正從學(xué)生出發(fā),為學(xué)生量身定做的一節(jié)課,就是真正成功的一節(jié)課。
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