大班科學活動：魔力彩光
在《3-6歲兒童學習與發展指南》科學領域的學習中，我清楚地了解到，幼兒科學教育應以引發、支持和引導幼兒的主動探究為目的，大班孩子喜歡猜測，喜歡操作，他們開始學會用實驗等方式發表見解；記錄自己的方法，獲得學習經驗。
前段時間我們從孩子感興趣的事情入手，尊重孩子的興趣需要，班級開展了生活秘密角《有趣的影子》，在這個探究階段中，孩子們通過找影子，探究影子的來源，和影子做游戲等活動了解了光透過物體會形成影子，影子是黑色的。在這個階段，我們將跟孩子一起繼續探索光的穿透性。選擇的探索材料都是孩子們生活中常見的物品，活動中我們將讓孩子自主選擇探索材料，在輕松愉快的環境中感受光的穿透現象，并對探索光感興趣。
一、活動內容：《魔力彩光》
二、活動目標：
1.對探索光感興趣。
2.積極探索，感知光的穿透現象。
3.能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結果,并嘗試記錄不同的發現。
三、活動準備：
1.經驗準備：
（1）手電筒幼兒每人一支，并學會使用。
（2）活動前教幼兒學會用壓花機壓花。
2.物質準備：
（1）各種顏色的彩色紙、“我的記錄表”、彩色筆、壓花機、剪刀、石頭、塑料袋、透明紙、水果泡沫網、各種顏色的布、各種玩具。
（2）供幼兒操作的畫板貼上白紙、展示記錄表的底板。
（3）兩段燈光視頻、音樂。
3.場地準備：將活動室進行遮光處理。
四、活動過程：
（一）導入活動：觀看視頻激發幼兒對探索光的興趣。（5分鐘）
1.播放燈光視頻，激發幼兒好奇心，引起幼兒的興趣。
2.提問：你看到了什么？有什么感覺？
（二）第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色紙后，光顏色的變化。)（10分鐘）
1.幼兒實驗，記錄。“你們能不能找出有顏色的光，把你找到的記錄下來，當聽到音樂結束時請把記錄紙貼在黑板上。”
2.集中展示記錄表并交流：請小朋友說說你找到了什么顏色的光？是怎么找到的？你在哪見到這種顏色的光？
3.教師小結：有時候手電筒的光透過彩色的物品，會變出了各種各樣顏色的光，跟我們剛才看的視頻里面的顏色一樣的美。
（三）第二次自主探索，再次感知光的穿透現象。（手電筒的光透過各種玩具或圖形后，光形狀的變化。）
1.觀看燈光動畫造型視頻。
2.回憶：剛才的燈光秀里你看到什么造型？
3.燈光造型圖真的很漂亮，你們能不能也來嘗試用常見的材料找出有造型的光？可以讓輔助工具幫助你哦！
4.幼兒實驗。 ( 常規強調，音樂停時請把材料放回籃子里，帶上你的發現回到我身邊)。
5.教師評價：你成功了嗎？誰愿意來說說你變出了什么形狀的光？
6.師幼一起得出的結論：平時我們看到光透過物體會形成黑色的影子，今天我們還發現了光還有穿透的本領。光透過不同形狀的圖案能發出不同形狀的光。
（四）觀看幻燈片，進一步感受光透在生活中的運用。
（五）活動延伸：
1.劇場要舉辦一場燈光秀，讓我們也來做一回燈光師吧，小朋友們可以去邀請一位客人老師一起表演!
2.播放音樂。幼兒把手電筒的光照射在活動室各個地方，發出不同顏色、形狀的圖案。隨音樂舞動燈光。
3.音樂停活動結束：燈光秀結束了，讓我們問問客人老師們，我們的燈光秀精彩嗎？請給我們掌聲！謝謝大家！
（六）活動結束，幼兒快樂地離開大廳！