大班科學(xué)活動(dòng)：導(dǎo)體與絕緣體

 一、活動(dòng)目標(biāo) 1.進(jìn)一步了解和感知電的知識(shí)，通過(guò)操作、探索、觀察、比較，分辨出一些導(dǎo)體和絕緣體。 2.會(huì)利用統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行操作記錄，初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的小統(tǒng)計(jì)。 3、能大膽猜想和嘗試，樂(lè)于積極思考并與同伴合作協(xié)商。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 1.幼兒已有電路連接的經(jīng)驗(yàn)。 2.每?jī)晌挥變阂唤M，共用一套電路操作玩具（電池、電線、燈泡等）。 3.導(dǎo)電物體：螺絲釘、硬幣、小夾子、小鈴鐺、鑰匙等。    絕緣體：玻璃瓶、玻璃棋子、橡皮、蠟燭、布、扣子、塑料玩具、紙、木塊等。 4、幼兒姓名標(biāo)簽、大小記錄表格等。 三、活動(dòng)過(guò)程 1.活動(dòng)情境導(dǎo)入，了解有關(guān)電路的知識(shí)（木偶劇表演）。 小白兔：小朋友們好，我是小白兔，今天搬了新家，特別開心。這座漂亮的房子就是我的新家！我的新房子最特別、最漂亮！瞧，房頂上安裝了一個(gè)小燈泡，漂亮吧？它在晚上還可以給我和周圍的朋友照亮呢！噢，我先向大家展示一下小燈泡吧。請(qǐng)看！ 小花貓：咦，怎么會(huì)有亮光？（推開自己家的窗）呀，原來(lái)是我的新鄰居，小白兔家房頂上有個(gè)小燈泡啊，這個(gè)小燈泡可真好看。 喂——小白兔你好！這個(gè)小燈泡可真好，是怎么安裝的？你可以教一教我嗎？我也想在房頂上安裝一個(gè)小燈泡。 小白兔：當(dāng)然可以。來(lái)，我教你。（兔子演示安裝方法，小貓?jiān)诎惭b時(shí)，加裝了一個(gè)小木片。） 小花貓：你家有電路玩具嗎？ 小白兔：有呀！ 小花貓：請(qǐng)你找一個(gè)小燈泡，一個(gè)燈泡座，兩根導(dǎo)線，一節(jié)電池。把小燈泡擰到燈泡座里，再在燈泡座兩邊各連接一根導(dǎo)線，將兩根導(dǎo)線分別與電池正負(fù)極相連，就可以啦。 小白兔：這是什么，你粘上小木片燈泡就不會(huì)亮了。 小花貓：我不信，我覺(jué)得一定會(huì)亮的。 小白兔：小燈泡不會(huì)亮。 小花貓：小燈泡會(huì)亮。（兩人爭(zhēng)吵并請(qǐng)小朋友評(píng)判） 教師：小兔和小貓的意見不統(tǒng)一。小朋友們，你們說(shuō)，小花貓家的燈會(huì)亮嗎？ 2.猜想與驗(yàn)證：小木片夾在中間燈泡會(huì)亮嗎？ （1）猜想后，利用姓名標(biāo)簽將自己的猜想展示在統(tǒng)計(jì)表（見表格1）上，師幼一起統(tǒng)計(jì)。 （2）小朋友倆人一組進(jìn)行驗(yàn)證，統(tǒng)計(jì)驗(yàn)證結(jié)果，得出結(jié)論。 （3）借助小兔與小貓的表演得出結(jié)論，并深化問(wèn)題。 木偶表演：小兔幫小貓連接，得出結(jié)論：燈泡是不亮的。 小貓：這是為什么呢？ 小兔：媽媽以前告訴過(guò)我，在咱們的生活中有些物體是絕緣體，是不會(huì)導(dǎo)電的。這個(gè)小木塊就是絕緣體，所以電流遇到小木塊后，就不會(huì)把電傳給小燈泡了，那小燈泡就不會(huì)亮了。 小貓：到底什么是絕緣體？ 小兔：不能把電從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方去的物體就是絕緣體。 小貓：噢，小木塊原來(lái)是絕緣體，不能導(dǎo)電。那么有沒(méi)有可以導(dǎo)電的物體呢？ 小兔：當(dāng)然有，有些物體可以把電流從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方，這樣的物體有個(gè)名字叫“導(dǎo)體”。但是，哪些物體能導(dǎo)電，哪些物體不能導(dǎo)電，我還不清楚。請(qǐng)小朋友們幫幫我們吧。 3.操作實(shí)驗(yàn)：哪些物體是導(dǎo)體，那些物體是絕緣體？ （1）教師：咱們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)就能幫助小兔和小貓，看哪些物體可以導(dǎo)電，哪些物體不能導(dǎo)電。（教師講述操作方法、表格使用與要領(lǐng)等。） （2）集體統(tǒng)計(jì)與討論。 教師組織幼兒對(duì)大表格中的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行猜想統(tǒng)計(jì)。 （3）兩人一組進(jìn)行猜想和驗(yàn)證。 ①檢查電路裝置—討論與猜想（在表格2中記錄）—做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證—驗(yàn)證記錄（分別在表格3、表格2中記錄）。 ②教師：能導(dǎo)電的物體是什么材料，不能導(dǎo)電的物體是什么材料？ ③師幼得出結(jié)論，并向小兔和小貓介紹：金屬能導(dǎo)電，是導(dǎo)體；紙、塑料、木塊、玻璃等不能導(dǎo)電，是絕緣體。 ④自由探索與操作。 鼓勵(lì)各組幼兒在“百寶箱”中選取不同材料，進(jìn)行猜想和驗(yàn)證。自由操作和探索，并在表格2中記錄。 4.以木偶表演形式自然結(jié)束活動(dòng)，滲透安全教育。 小貓：有關(guān)電的游戲還真有趣！ 小兔：對(duì)。小貓小貓聽我說(shuō)，在日常生活中，我要提醒你和小朋友們，千萬(wàn)要記住以前老師講過(guò)的用電安全常識(shí)，不要隨意接觸電，以免發(fā)生危險(xiǎn)。 小兔：謝謝你提醒我，我一定會(huì)注意用電安全的，請(qǐng)小朋友們也要注意呀！ 小兔、小貓：小朋友們?cè)僖姡±蠋焸冊(cè)僖姡?nbsp;四、活動(dòng)評(píng)析 “導(dǎo)體和絕緣體”這一活動(dòng)，在內(nèi)容的選擇和目標(biāo)的確定上，適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，能夠緊緊依據(jù)《綱要》中的指導(dǎo)思想和目標(biāo)要求展開，注重了科學(xué)教育的價(jià)值取向，注重了幼兒的情感態(tài)度和幼兒探索、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，促進(jìn)了幼兒與同伴及環(huán)境的積極交流。 在活動(dòng)的引入部分，采用孩子們最感興趣的木偶表演的形式，情景逼真，層層深入，有效地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣與需求，并在整個(gè)活動(dòng)中將木偶情境表演貫穿始終，使之生動(dòng)完整。在活動(dòng)過(guò)程中，盡可能多地為幼兒提供了參加科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)初步選擇和使用與實(shí)驗(yàn)探索有關(guān)的材料，通過(guò)鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題、大膽猜想、實(shí)踐操作、驗(yàn)證結(jié)果等步驟，促進(jìn)幼兒的積極思考與嘗試。 教師在指導(dǎo)過(guò)程中，語(yǔ)言精練、完整。教師提出的每一個(gè)問(wèn)題都具有啟發(fā)性和深入性，適于大班幼兒接受，能及時(shí)地明確下一步的操作重點(diǎn)。教師在分組指導(dǎo)中善于把握重點(diǎn)，能以啟發(fā)式的隨機(jī)提問(wèn)支持幼兒探索和發(fā)現(xiàn)，能及時(shí)給予幼兒鼓勵(lì)與肯定。教師能夠理解幼兒的探索行為、思維方式、思維水平，關(guān)注個(gè)體差異，針對(duì)不同操作水平的幼兒提出不同的教育要求。在幼兒自主動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)材料時(shí)，請(qǐng)每?jī)晌恍∨笥褳橐唤M進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，增加了小組的討論和探索，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。幼兒在操作中能夠大膽探索與實(shí)踐，興趣濃厚。在幼兒進(jìn)行猜想和驗(yàn)證時(shí)，指導(dǎo)幼兒使用記錄及統(tǒng)計(jì)表，以使幼兒的操作過(guò)程和結(jié)果明確、嚴(yán)謹(jǐn)、體現(xiàn)科學(xué)性。