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大班科學(xué):水在變嗎?

發(fā)布時(shí)間:2020-02-17

大班科學(xué):水在變嗎?

思考:

1、每一個(gè)環(huán)節(jié)材料投放是否適宜,要發(fā)展孩子哪方面的經(jīng)驗(yàn),材料的量是否合適?

2、你覺得教師投放的材料巧在哪里?

活動目標(biāo):

1、通過實(shí)驗(yàn),獲得有關(guān)容積守恒的經(jīng)驗(yàn)。

2、樂意與同伴一起探究,體驗(yàn)合作的快樂。

活動準(zhǔn)備:

大小、形狀不同的透明瓶子若干,大小相同的杯子每組2個(gè)

活動過程:

一、導(dǎo)入

1、師:桌上的兩個(gè)形狀不同的瓶子,里面的水是一樣多嗎?說說哪個(gè)多,哪個(gè)少?你是怎么知道的,說說自己的想法?

2、過度小結(jié):那我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn),看看到底是哪個(gè)多,或者一樣多。

二、實(shí)驗(yàn)

1、師:(介紹材料)我桌上有二個(gè)杯子,誰來說說看是怎樣的杯子?(哦,是兩個(gè)一樣大小的杯子,還有刻度,請你們來試試做下實(shí)驗(yàn),看看到底是哪個(gè)多,或者一樣多。

2、幼兒操作

3、師:你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么做的?

討論:實(shí)驗(yàn)方法以及孩子的發(fā)現(xiàn)。(將瓶中的水分別倒入相同的杯子中,得出結(jié)論一樣多)

2、再次驗(yàn)證:把杯子里的水倒進(jìn)瓶中,感知不同的瓶子,裝的水是不是一樣多?

3、為什么相同的水放在不同形狀的瓶子中,看起來不一樣?

4、小結(jié):原來只有用二個(gè)相同的有刻度的物品才能證明二瓶水是否一樣多。瓶子的高矮、粗細(xì)不影響水的多少。

三、驗(yàn)證試驗(yàn)

1. 水一會兒變多,一會兒變少,到底是不是盛水的瓶子在搞怪呢?

2、介紹材料:一組有大小不同的瓶子、一個(gè)有刻度的杯子。

師:這些是我們小朋友收集來的瓶子,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)水瓶身上有些數(shù)字,你們看見了嗎?這是什么意思呢?(哦,讓我清楚地知道這個(gè)瓶子里裝了多少水。)

3、要求:那現(xiàn)在請小朋友把水裝到有標(biāo)記的這個(gè)水位,然后再把水分別倒入大小不一的瓶子后,你發(fā)現(xiàn)了什么?(一樣多的水裝在不一樣的杯子里,看上去有多有少,很有趣。)

4、幼兒記錄(水位不一樣)

5、小結(jié):①水位的高低與瓶子的粗細(xì)有關(guān)。

②一樣多的水裝在不一樣的杯子里,看上去有多有少,實(shí)際上水杯里的水沒變,既沒有增加也沒有減少,水的容量不受容器外觀變化而變化。

四、延伸活動

1、師:誒,我這里還有兩個(gè)瓶子,里面裝的水哪個(gè)多,哪個(gè)少,又或者一樣多呢?

2、師:這里面裝的水看上去一樣多,但是瓶子大小不一樣,所以不能很準(zhǔn)確地知道,所以我們也要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)才能知道,或者看刻度線也能知道。
 
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