大班科學水的溶解教案(精選3篇)
大班科學水的溶解教案 篇1
活動目標
1、初步了解水的基本特征,知道人們的生活離不開水,地球上的所有生物都離不開水。
2、激發幼兒樂于親近水,接觸水,熱愛干凈水環境的美好愿望。并能關注周圍的水環境。
3、鼓勵幼兒發動身邊的人一起積極參加節約用水活動。
4、知道保護水資源的重要性。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
重點難點
1. 教學重點:了解解水的基本特征,知道人們的生活離不開水。
2. 教學難點: 激發幼兒保護水資源的愿望,有節約用水的意識。
活動準備
1.表明水與日常生活之間的密切關系的圖片。
2.小水滴圖片,一杯水。
3.水污染圖片,故事《魚兒哭了》
活動過程
一、談話引入主題
教師出示圖片我們的好朋友:“小水滴”想和小水滴成為好朋友嗎?說說生活中你見過的水是什么樣的。
(幼兒自由交流)
二、活動進行
1.認識水,了解水。
。1)出示一杯水
請幼兒喝一下,說說水是什么味道,什么顏色
引導幼兒感受水的狀態(無色,無味,的液體)
。2)水是從那里來的呀?
(自由討論)
教師小結:水從地下來,地球上儲存的水是有限的
2.感受水的作用
。1)水能為我做什么呢?
幼兒回答(洗衣,做飯,每天喝水,小樹要喝水)
教師引導:生活中離不開水,人每天必須要喝水
(2)討論沒有水會怎樣呢?
幼兒自由討論
3.保護水資源,節約用水
觀看圖片 (局部地方缺水造成干旱……)
聽故事《魚兒哭了》
幼兒說出“要保護水資源,節約用水”
小結:如果沒有水地球上將沒有生命。所以我們要怎么做呢?
怎樣做到節約用水呢?(自由交流)
三、活動延伸
音樂游戲:魚兒水中游。
制作“保護水資源,節約用水”的宣傳標語。
小百科:
純水可以導電,但十分微弱(導電性在日常生活中可以忽略),屬于極弱的電解質。日常生活中的水由于溶解了其他電解質而有較多的正負離子,導電性增強。
大班科學水的溶解教案 篇2
設計思路:
水的特性是一種物理知識,幼兒掌握物理知識依靠的是作用于事物的動作。因此活動的重點是讓幼兒在玩水的活動中充分感受水的特性。在此基礎上再讓幼兒帶著問題邊玩邊思考,提高幼兒感受的有意性。但概念的形成還需經過概括和提煉。采用實驗的方法突出水的特性,幫助幼兒概括歸納形成概念。
讓幼兒了解水的用途既是為了擴大幼兒的知識面,又是為了幫助幼兒理解節約用水的重要性。所以活動設計讓幼兒從周圍的實際生活開始,逐步過渡到通過語言交談來了解。經過這樣一個由近及遠的過程,幼兒可能獲得許多關于水的直接和問題知識,同時也可激發幼兒探求知識的主動性、積極性。
幼兒對水的認識不會停止,隨著年齡的增長知識的豐富會不斷深入,延伸活動正是在啟蒙的基礎上進行激發幼兒的求知欲,尤其是為能力強的幼兒提供繼續探索的方向。
活動目標:
1、 幼兒通過自己動手嘗試、實驗,從中了解水的特性,培養其對自然物的興趣。
2、 了解水的用途,知道節約用水。
3、 培養幼兒的嘗試精神及細致的觀察力。
活動重點:
讓幼兒通過活動感受水的特性。
活動準備:
1、每人二只透明杯,小匙一把。
2、桌上備有:奶粉、黃沙、糖、鹽、洗衣粉若干;沉浮材料若干。
3、教師備:大燒杯二只,攪拌棒,清水若干。
活動過程:
一、通過自由玩水活動感受水是透明的、會流動的特性。
“我是貓博士,今天和小朋友們一起玩游戲。我還帶來了一為小客人!(出示水)“它是誰”?
1、 出示空杯子和放有奶粉的杯子。
“我分別往這兩個杯子里灌滿水,現在請大家閉上眼睛休息會兒。”
2、教師往兩個杯子里放彈子。
(1)你能數出每個杯子里放了幾顆彈子?
(2)水底的東西能看見嗎?為什么?
(3)小結:水是無色透明的,放在水中的物體能看清楚;牛奶是白色的、渾濁的,所以我們看不清牛奶中的物體,就不知道它里面有幾顆彈子。
(4)倒掉牛奶數彈子。
“我們把牛奶倒掉以后就知道了。”
3、抓水比賽:讓幼兒用抓水的方式往瓶子里灌水。
(1)“臉盆里有什么?”
(2)“請大家把臉盆里的水放到你的空杯子里。但是不能用任何工具,而是用你的手來抓。試試看!”
(3)“這種方法行不行?為什么?”
(4)“如果要使瓶子里灌滿水應該怎么辦?”
二、為幼兒提供各種材料,讓幼兒自由玩水,從而感知各種物質在水中的沉浮現象。
“請你們掀開小簍,把小簍里的東西都放進臉盆里,并且玩一玩!薄澳惆l現了什么?”
三、提供多種多樣的實驗用品,幼兒通過動手嘗試、實驗,從中發現有些物質溶解于水,有些物質不能溶解于水。
“貓博士最近又做了一個小實驗,叫‘溶解的秘密’。發現了下個挺怪的現象,請小朋友也來試試,好嗎?”
1、“貓博士給你們準備了許多的實驗用品,但每組的實驗用品都是不一樣的。現在,我們就一來認識一下。”
2、幼兒用連貫的語言說出自己桌上的實驗用品。
“你的桌上有哪些實驗用品? ”(我的桌上有半杯清水、一把小匙、幾塊方糖……)
3、提醒幼兒今天的實驗品不可以嘗。
“今天貓博士為你們準備的實驗品是不能嘗的。請朋友用小匙取一點實驗品放入你的半杯清水中,輕輕攪拌,看一看,你會發現什么?”
4、幼兒嘗試實驗,教師巡回指導、觀察。
5、引導幼兒仔細地觀察水的顏色及實驗物在水中的變化。
6、幫助個別能力差的幼兒組織語言說出實驗結果,使其獲得嘗試的喜悅。
7、對能力強的幼兒提出高要求,要求能把實驗開始階段和結束階段的現象進行對比。
8、實驗結果匯報。
(1)“在實驗中,你發現了什么?”(糖放在水中,不見了。黃沙放在水中,沉在水底)
(2)“哪些物品會在水中不見了?”(奶粉、鹽、糖)
(3)小結:奶粉、鹽、糖放入水中會不見了,我們把這樣的現象叫做溶解。
(4)哪些物品不會溶解于水呢?
(5)教師做黃沙在水中的實驗,引導幼兒仔細觀察水的顏色的變化來辨別黃沙是否溶解于水。
9、發展思維。
(1) 還有哪些東西溶解于水? (冰、味精……)
(2) 還有哪些東西不會溶解于水?(石頭、木頭、塑料……)
四、通過觀察和討論了解水的各種用途。
1、 哪些地方有水呢?(如廁所里有水,廚房里有水,茶桶里有水……。)
2、 水有什么用途呢?
3、 和小朋友討論一下,還有什么地方也需要水,為什么?如果沒有了水會怎樣?
4、 為什么要節約用水?結合幼兒的生活實際談談怎樣節約用水?
五、通過延伸活動讓幼兒繼續探索關于水的其他知識。
水的秘密可多啦!通過今天的學習,我們知道了水是透明的,會流動的。有的東西在水中能沉下去,有的東西在水中能浮上來。有的東西在水中能溶解,有的東西在水中卻不能溶解。它還有其他的本領呢!瞧,冬天它變成了什么?水壺里的水燒開時,它又會發生什么變化?我們每天都要用掉許多的水,那么地球上的水會不會被我們用光呢?我們下次再來討論,好嗎?
大班科學水的溶解教案 篇3
一、活動目的
1、通過幼兒動手實驗、游戲、感知小的特性。
2、了解小的用途、教育幼兒要節約用水。
二、活動準備
1、在活動區游戲和日常生活中,啟發幼兒觀察水的特點。
2、游戲材料準備:容器、鹽、糖、水車若干、酒精燈。
三、活動進行
1、以猜謎語形式猜“水”
2、提問:你在哪里見到過水?(啟發幼兒描述自己見到水的情形。)
3、今天,老師給小朋友準備了水和玩具,請小朋友做個實驗,看看水有什么變化?
實驗要求:仔細觀察實驗過程及發生的變化,不浪費水。
4、分5個小組游戲,幼兒自選一組參加。
1》水的三態組:“你們把冰加熱后發現什么了?”
2》溶解組:“把鹽、糖放進水里攪拌后,它怎么不見了?”
3》沉浮組:“把東西放在水里,有什么不同現象?”
4》流動組:“為什么小籃子裝不住水?”
5》沖力組:“為什么把水澆在水車上,它就會轉?”
5、1》“唉,小朋友,到這組來看看,這些小朋友都發現了什么?”請全班小朋友一起觀
察冰溶化的現象,并請一個小朋友講述他們的發現:
加熱 加熱
冰——水——水蒸汽
提問:a、把水蒸汽變成冰應該怎么辦?
b、夏天時,下了一場大雨,地上都濕了,為什么太陽出來,地上的水就干了?
。▎l幼兒思維的靈活性,并把學到的知識用到生活中去。)
2》溶解組小朋友講解:把鹽、糖、沙子放在水里,攪拌后,鹽和糖溶解在水里了,沙子沒
有溶解,說明水能溶解某些東西,有的東西不能溶解。
3》沉浮組小朋友講解:各種東西放在水里后,有的東西沉下去了,有些東西浮在水面上,
說明水有浮力。
4》流動組的小朋友講解:用小籃子舀不起水,說明水是流動的。
5》水的沖力組:水倒在水車上,水車轉了,說明水有沖力,有力量。 通過以上幼兒親手
實驗、觀察、講述培養了幼兒動手實驗的興趣,觀察的能力及分析,講述能力等。
6、“水有沖力,能發電,水還有什么用?”
。ㄒ龑в變赫f出水的其它用途,培養
幼兒的發散性思維。)
7、“水這么有用,那小朋友用水時應該怎樣?
。ń逃變阂澕s用水,從幼兒的實驗說出水的用途中自己能悟到這個道理。)
四、結束活動
幼兒一起收玩具(培養幼兒良好的習慣,及獨立性的能力及愛勞動的品質。)