大班科學：水的溶解（精選4篇）

大班科學：水的溶解 篇1

　　一、設計思路：

　　“水的溶解”是一個科學活動，是“有趣的水”這個主題中的內(nèi)容。水是幼兒物體，幼兒對水很感興趣。而水是幼兒感興趣的物體，通過探索“水的溶解”充分激發(fā)幼兒對科學探索的欲望。因此，預設了《水的溶解》這一科學活動。選擇適合本班幼兒年齡特點，學習特點的活動內(nèi)容，注重教學問題的提問有效性，來激發(fā)孩子的興趣。

　　二、活動目標：

　　1、通過實驗，初步感知溶解這一現(xiàn)象。

　　2、體驗科學實驗帶來的樂趣。

　　三、活動準備：

　　1、每人一份記錄表、透明杯子若干、石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、小勺若干個、筷子若干。

　　2、認字卡：石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、溶解

　　四、活動過程：

　　一）、出示實驗材料，激起幼兒活動興趣。

　　t：小朋友們好！有沒有發(fā)現(xiàn)今天李老師準備了很多的東西呀？

　　你們可以看一看、聞一聞，有的還可以摸一摸，看看到底這都是些什么

　　（幼兒觀察討論）

　　有誰愿意來說說這些都是什么材料呢？

　　追問：你是如何知道的？

　　小結：老師今天給你們準備的材料，它們分別是：石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖。

　　石頭摸起來硬硬的，有點沉；黃沙看上去是黃色的，摸起來細細軟軟的；芝麻油聞起來有股芝麻的香味；紅糖看上去和鹽一樣是一粒粒的，但是紅糖是紅色，鹽是白色的；咖啡粉是咖啡色的，有咖啡的香味；冰糖像是一粒粒透明的小冰雹。這些都是我們生活中很常見的物質(zhì)，有的可以用來做菜，有的可以泡茶喝，有的可以玩，但是今天我們要用它們做什么呢？

　　二）、幼兒進行猜想并學會記錄，初次實驗并觀察實驗現(xiàn)象。

　　t：請你猜一猜，如果我們要把這些實驗材料分別放在這幾個杯子中，然后攪拌，充分地攪拌，再看一看，會發(fā)生什么變化？

　　t：好，請小朋友開動腦筋猜一猜吧。

　　2、對幼兒的猜想提出疑問，引導幼兒初次實驗，觀察實驗現(xiàn)象。

　　t：我發(fā)現(xiàn)每個小組猜想的都不一樣，我怎么才能知道誰猜對了？誰猜錯了？

　　t：好，那我們就要來進行這個有趣的實驗了。請一桌上的4位小朋友為一組，一起把桌子上的材料都要一一進行實驗，然后由一名小朋友進行實驗記錄，把最后得到的有趣的現(xiàn)象畫出來。現(xiàn)在請你們把這些材料分別放進杯子中進行充分地攪拌之后，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生。

　　3、交流實驗來驗證猜想結果。

　　t：你記錄的材料發(fā)生了什么變化？

　　小結：把這些材料放到水里后，石頭沉了下去，芝麻油浮了起來，黃沙也沉在水底，鹽、冰糖都經(jīng)過充分的攪拌后它們在水中溶化不見了。咖啡粉變成了好喝的咖啡，顏色也變成了咖啡色，紅糖也把水變成了紅褐色，原本透明五味的白開水變成了甜甜地的糖水。

　　三）、幼兒再次實驗驗證猜并進行交流。

　　t：現(xiàn)在我請你們用調(diào)羹試試，看看剛才放進水里的這些材料，到底哪些能取出來？哪些不能取出來？

　　能取出來的我們可以怎么記錄？那不能取出來的呢？

　　t：這個實驗有趣嗎？

　　哪一組的小朋友愿意跟大家分享一下你們的成果啊？

　　小結：今天通過做試驗，我們知道了不同的物質(zhì)放進水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。石頭和黃沙放進水中，沉下去了，芝麻油油放進水中，浮起來了；但是它們都能用調(diào)羹取出來。紅糖咖啡粉放進水中，水的顏色和味道發(fā)生了變化；鹽和冰糖放進水中，雖然顏色沒有改變，但是通過充分的攪拌最后看不見了，溶化在水中了，最后調(diào)羹取不出來。

　　水寶寶把紅糖、鹽、冰糖、咖啡粉吸收了，而這些物質(zhì)也溶在水中取不出來，還把水寶寶的顏色、味道發(fā)生了變化，這種現(xiàn)象我們叫“溶解”。

　　石頭、黃沙和芝麻油能取出來嗎？

　　石頭和油 ，我們用工具還可以從水中取出來，它們不能溶解在水中。

　　t：誰能告訴我，你在生活中，還見過那些東西可以溶解在水中？

　　（白糖、味精、果珍、奶粉……）

　　師：剛才小朋友還說了很多物質(zhì)，那這些物質(zhì)能不能溶解在水中，老師先不告訴你們。回家后做做實驗，明天告訴大家好不好？

　　五、活動自我反思：

　　這是一節(jié)科常活動，設計活動時候，想給孩子們充分自主探索的機會。這一點在互動進行的過程中，已經(jīng)完成了。

　　活動中最大的問題是，由于我的準備的教具中，物品種類過多，造成整節(jié)活動有點拖拉，為了在一定的時間里完成教學活動，所以很多環(huán)節(jié)，都變成了我來“說”，這一點有點背離設計這節(jié)活動的本意了。

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。

　　這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

　　六、活動點評：

　　教研活動的開展得到了全組人員的積極參加。從說課活動到第二研，組員們每次討論都非常的積極，從中尋找問題，找出更好的解決方法。效果也是非常的良好。

　　李佳老師在前面第一研的基礎上上了第二研，活動中針對大家的意見，李佳老師也是做了一定的調(diào)整，將第一研中的一些問題進行了改善。活動中，李佳老師將記錄表進行了修改，提問也更加的簡練。可以看出，經(jīng)過大家對提問的推敲，提問的有效性大大提高了。當然活動中，還是存在一些問題。比如：活由于李老師的準備的教具中，各種物品種類過多，造成整節(jié)活動有點拖拉，為了在一定的時間里完成教學活動，所以很多環(huán)節(jié)，都變成了老師來“說”，這一點背離了計這節(jié)活動的本意了。

大班科學：水的溶解 篇2

　　設計思路：

　　水的特性是一種物理知識，幼兒掌握物理知識依靠的是作用于事物的動作。因此活動的重點是讓幼兒在玩水的活動中充分感受水的特性。在此基礎上再讓幼兒帶著問題邊玩邊思考，提高幼兒感受的有意性。但概念的形成還需經(jīng)過概括和提煉。采用實驗的方法突出水的特性，幫助幼兒概括歸納形成概念。

　　讓幼兒了解水的用途既是為了擴大幼兒的知識面，又是為了幫助幼兒理解節(jié)約用水的重要性。所以活動設計讓幼兒從周圍的實際生活開始，逐步過渡到通過語言交談來了解。經(jīng)過這樣一個由近及遠的過程，幼兒可能獲得許多關于水的直接和問題知識，同時也可激發(fā)幼兒探求知識的主動性、積極性。

　　幼兒對水的認識不會停止，隨著年齡的增長知識的豐富會不斷深入，延伸活動正是在啟蒙的基礎上進行激發(fā)幼兒的求知欲，尤其是為能力強的幼兒提供繼續(xù)探索的方向。

　　活動目標：

　　1、 幼兒通過自己動手嘗試、實驗，從中了解水的特性，培養(yǎng)其對自然物的興趣。

　　2、 了解水的用途，知道節(jié)約用水。

　　3、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神及細致的觀察力。

　　活動重點：

　　讓幼兒通過活動感受水的特性。

　　活動準備：

　　1、每人二只透明杯，小匙一把。

　　2、桌上備有：奶粉、黃沙、糖、鹽、洗衣粉若干;沉浮材料若干。

　　3、教師備：大燒杯二只，攪拌棒，清水若干。

　　活動過程：

　　一、通過自由玩水活動感受水是透明的、會流動的特性。

　　“我是貓博士，今天和小朋友們一起玩游戲。我還帶來了一為小客人。”(出示水)“它是誰”?

　　1、 出示空杯子和放有奶粉的杯子。

　　“我分別往這兩個杯子里灌滿水，現(xiàn)在請大家閉上眼睛休息會兒。”

　　2、教師往兩個杯子里放彈子。

　　(1)你能數(shù)出每個杯子里放了幾顆彈子?

　　(2)水底的東西能看見嗎?為什么?

　　(3)小結：水是無色透明的，放在水中的物體能看清楚;牛奶是白色的、渾濁的，所以我們看不清牛奶中的物體，就不知道它里面有幾顆彈子。

　　(4)倒掉牛奶數(shù)彈子。

　　“我們把牛奶倒掉以后就知道了。”

　　3、抓水比賽：讓幼兒用抓水的方式往瓶子里灌水。

　　(1)“臉盆里有什么?”

　　(2)“請大家把臉盆里的水放到你的空杯子里。但是不能用任何工具，而是用你的手來抓。試試看!”

　　(3)“這種方法行不行?為什么?”

　　(4)“如果要使瓶子里灌滿水應該怎么辦?”

　　二、為幼兒提供各種材料，讓幼兒自由玩水，從而感知各種物質(zhì)在水中的沉浮現(xiàn)象。

　　“請你們掀開小簍，把小簍里的東西都放進臉盆里，并且玩一玩。”“你發(fā)現(xiàn)了什么?”

　　三、提供多種多樣的實驗用品，幼兒通過動手嘗試、實驗，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。

　　“貓博士最近又做了一個小實驗，叫‘溶解的秘密’。發(fā)現(xiàn)了下個挺怪的現(xiàn)象，請小朋友也來試試，好嗎?”

　　1、“貓博士給你們準備了許多的實驗用品，但每組的實驗用品都是不一樣的。現(xiàn)在，我們就一來認識一下。”

　　2、幼兒用連貫的語言說出自己桌上的實驗用品。

　　“你的桌上有哪些實驗用品? ”(我的桌上有半杯清水、一把小匙、幾塊方糖……)

　　3、提醒幼兒今天的實驗品不可以嘗。

　　“今天貓博士為你們準備的實驗品是不能嘗的。請朋友用小匙取一點實驗品放入你的半杯清水中，輕輕攪拌，看一看，你會發(fā)現(xiàn)什么?”

　　4、幼兒嘗試實驗，教師巡回指導、觀察。

　　5、引導幼兒仔細地觀察水的顏色及實驗物在水中的變化。

　　6、幫助個別能力差的幼兒組織語言說出實驗結果，使其獲得嘗試的喜悅。

　　7、對能力強的幼兒提出高要求，要求能把實驗開始階段和結束階段的現(xiàn)象進行對比。

　　8、實驗結果匯報。

　　(1)“在實驗中，你發(fā)現(xiàn)了什么?”(糖放在水中，不見了。黃沙放在水中，沉在水底)

　　(2)“哪些物品會在水中不見了?”(奶粉、鹽、糖)

　　(3)小結：奶粉、鹽、糖放入水中會不見了，我們把這樣的現(xiàn)象叫做溶解。

　　(4)哪些物品不會溶解于水呢?

　　(5)教師做黃沙在水中的實驗，引導幼兒仔細觀察水的顏色的變化來辨別黃沙是否溶解于水。

　　9、發(fā)展思維。

　　(1) 還有哪些東西溶解于水? (冰、味精……)

　　(2) 還有哪些東西不會溶解于水?(石頭、木頭、塑料……)

　　四、通過觀察和討論了解水的各種用途。

　　1、 哪些地方有水呢?(如廁所里有水，廚房里有水，茶桶里有水……。)

　　2、 水有什么用途呢?

　　3、 和小朋友討論一下，還有什么地方也需要水，為什么?如果沒有了水會怎樣?

　　4、 為什么要節(jié)約用水?結合幼兒的生活實際談談怎樣節(jié)約用水?

　　五、通過延伸活動讓幼兒繼續(xù)探索關于水的其他知識。

　　水的秘密可多啦!通過今天的學習，我們知道了水是透明的，會流動的。有的東西在水中能沉下去，有的東西在水中能浮上來。有的東西在水中能溶解，有的東西在水中卻不能溶解。它還有其他的本領呢!瞧，冬天它變成了什么?水壺里的水燒開時，它又會發(fā)生什么變化?我們每天都要用掉許多的水，那么地球上的水會不會被我們用光呢?我們下次再來討論，好嗎?

大班科學：水的溶解 篇3

　　一、活動目的

　　1、通過幼兒動手實驗、游戲、感知小的特性。

　　2、了解小的用途、教育幼兒要節(jié)約用水。

　　二、活動準備

　　1、在活動區(qū)游戲和日常生活中，啟發(fā)幼兒觀察水的特點。

　　2、游戲材料準備：容器、鹽、糖、水車若干、酒精燈。

　　三、活動進行

　　1、以猜謎語形式猜“水”

　　2、提問：你在哪里見到過水？（啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形。）

　　3、今天，老師給小朋友準備了水和玩具，請小朋友做個實驗，看看水有什么變化？

　　實驗要求：仔細觀察實驗過程及發(fā)生的變化，不浪費水。

　　4、分5個小組游戲，幼兒自選一組參加。

　　1》水的三態(tài)組：“你們把冰加熱后發(fā)現(xiàn)什么了？”

　　2》溶解組：“把鹽、糖放進水里攪拌后，它怎么不見了？”

　　3》沉浮組：“把東西放在水里，有什么不同現(xiàn)象？”

　　4》流動組：“為什么小籃子裝不住水？”

　　5》沖力組：“為什么把水澆在水車上，它就會轉？”

　　5、1》“唉，小朋友，到這組來看看，這些小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么？”請全班小朋友一起觀

　　察冰溶化的現(xiàn)象，并請一個小朋友講述他們的發(fā)現(xiàn)：

　　加熱 加熱

　　冰——水——水蒸汽

　　提問：a、把水蒸汽變成冰應該怎么辦？

　　b、夏天時，下了一場大雨，地上都濕了，為什么太陽出來，地上的水就干了？

　　（啟發(fā)幼兒思維的靈活性，并把學到的知識用到生活中去。）

　　2》溶解組小朋友講解：把鹽、糖、沙子放在水里，攪拌后，鹽和糖溶解在水里了，沙子沒

　　有溶解，說明水能溶解某些東西，有的東西不能溶解。

　　3》沉浮組小朋友講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了，有些東西浮在水面上，

　　說明水有浮力。

　　4》流動組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說明水是流動的。

　　5》水的沖力組：水倒在水車上，水車轉了，說明水有沖力，有力量。 通過以上幼兒親手

　　實驗、觀察、講述培養(yǎng)了幼兒動手實驗的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等。

　　6、“水有沖力，能發(fā)電，水還有什么用？”

　　（引導幼兒說出水的其它用途，培養(yǎng)

　　幼兒的發(fā)散性思維。）

　　7、“水這么有用，那小朋友用水時應該怎樣？

　　（教育幼兒要節(jié)約用水，從幼兒的實驗說出水的用途中自己能悟到這個道理。）

　　四、結束活動

　　幼兒一起收玩具（培養(yǎng)幼兒良好的習慣，及獨立性的能力及愛勞動的品質(zhì)。）

大班科學：水的溶解 篇4

　　活動目標

　　1、初步了解水的基本特征，知道人們的生活離不開水，地球上的所有生物都離不開水。

　　2、激發(fā)幼兒樂于親近水，接觸水，熱愛干凈水環(huán)境的美好愿望。并能關注周圍的水環(huán)境。

　　3、鼓勵幼兒發(fā)動身邊的人一起積極參加節(jié)約用水活動。

　　4、知道保護水資源的重要性。

　　5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　重點難點

　　1. 教學重點：了解解水的基本特征，知道人們的生活離不開水。

　　2. 教學難點: 激發(fā)幼兒保護水資源的愿望，有節(jié)約用水的意識。

　　活動準備

　　1.表明水與日常生活之間的密切關系的圖片。

　　2.小水滴圖片，一杯水。

　　3.水污染圖片，故事《魚兒哭了》

　　活動過程

　　一、談話引入主題

　　教師出示圖片我們的好朋友：“小水滴”想和小水滴成為好朋友嗎？說說生活中你見過的水是什么樣的。

　　(幼兒自由交流)

　　二、活動進行

　　1.認識水，了解水。

　　（1）出示一杯水

　　請幼兒喝一下，說說水是什么味道，什么顏色

　　引導幼兒感受水的狀態(tài)（無色，無味，的液體）

　　（2）水是從那里來的呀？

　　（自由討論）

　　教師小結：水從地下來，地球上儲存的水是有限的

　　2.感受水的作用

　　（1）水能為我做什么呢？

　　幼兒回答（洗衣，做飯，每天喝水，小樹要喝水）

　　教師引導：生活中離不開水，人每天必須要喝水

　　（2）討論沒有水會怎樣呢？

　　幼兒自由討論

　　3.保護水資源，節(jié)約用水

　　觀看圖片 （局部地方缺水造成干旱……）

　　聽故事《魚兒哭了》

　　幼兒說出“要保護水資源，節(jié)約用水”

　　小結：如果沒有水地球上將沒有生命。所以我們要怎么做呢？

　　怎樣做到節(jié)約用水呢？（自由交流）

　　三、活動延伸

　　音樂游戲：魚兒水中游。

　　制作“保護水資源，節(jié)約用水”的宣傳標語。

　　小百科：

　　純水可以導電，但十分微弱（導電性在日常生活中可以忽略），屬于極弱的電解質(zhì)。日常生活中的水由于溶解了其他電解質(zhì)而有較多的正負離子，導電性增強。