有關幼兒園教案范文（通用16篇）

有關幼兒園教案范文 篇1

　　活動目標：

　　1.通過游戲和表演的形式，感知圖片的內容，體驗兒歌的韻律和節奏。

　　2.感受圖片分格線的格式，以此猜測兒歌的內容并學習仿編兒歌。

　　3.體驗參與游戲帶來的快樂。

　　4.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　5.引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　圖片、伴奏旋律、動物卡片

　　活動過程：

　　（一）聽音樂模仿小動物

　　老師：“今天，老師帶來了一首很好聽的音樂，咦，我們一起聽聽這段音樂中可能藏了哪些小動物，這些小動物又是怎樣走路的？（老師提醒幼兒用節奏來念）帶領幼兒聽音樂模仿小動物的“爬、飛、跳、游”4種走路方式。

　　（首先，創設情境，以一首聽上去輕松而且節奏感很強的旋律導入，并借助于問題：這段音樂中可能藏了哪些小動物，他們又是怎樣走路的，來調動幼兒最直接的經驗回憶。帶領幼兒模仿小動物，雖然這個環節比較簡單，但需要幼兒不斷適應新的動作模式，因此老師的示范、鼓勵等策略由而此介入：看，誰來了，它是怎樣走路的呀？等等，幫助幼兒初步感知了兒歌的節奏型，為后面的活動做了很好的經驗準備。）

　　（二）看圖學兒歌，了解分格線的格式

　　老師：“剛才你學了哪些小動物，它是怎樣走路的？”

　　老師：“我們還可以把這個好玩的游戲變成一首很有趣的兒歌呢？這首兒歌在哪兒呢？就藏在老師帶來的圖片里，我們一起來看看。”

　　1、出示第一張圖片

　　老師：“圖片上有誰？它在干什么？它爬到誰的家？”

　　（這張圖片可以用一句好聽的話來說——“蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。”老師帶領幼兒集體學說。）

　　2、出示第二張圖片

　　“蝴蝶是怎樣走路的？它又會飛到誰的家呢？”

　　（這張圖片也可以像第一張圖片一樣用一句好聽的話來說，誰來說說，請幼兒個別講述——“蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。”）

　　（將第一幅和第二幅圖片放在一起講述因為這兩幅圖片的內容、畫面、句式有著許多相似之處。問題簡單明了，對幼兒來說，圖片兒歌的內容是簡單的，富有節奏的句式是有趣的。因此，這個環節我不斷地提醒幼兒將注意力集中在兒歌的句式節奏上。通過這一環節，幼兒也會初步感知到這種首尾呼應的句式。）

　　3.了解分格線的格式

　　（1）請幼兒比較第一、二張圖片：“這兩張圖片和我們平時看的圖片有什么不一樣的地方，你能發現其中的小秘密嗎？”

　　（2）向幼兒介紹分格線。

　　老師：“這個分格線有什么用呢？”

　　小結：當我們把幾幅小圖片放在一起，用分格線隔開，我們就可以看出這些小動物在做這些事情的連續過程了。

　　（3）出示第三幅圖片

　　老師：“這幅圖片上也有分格線，誰來用一句好聽的話把這幅圖片的內容像前兩幅圖片一樣說出來呢？”

　　——“青蛙青蛙跳，跳到小魚家。”

　　（這個環節重點是解決分格線這個難點。分格線對于幼兒來說知識性含量大，所以我把它放在第一個大環節中單獨解決掉，同時也是想讓幼兒帶著初步掌握的知識經驗潛移默化地在后面的環節中慢慢地消化理解。）

　　4.第四、五張圖片

　　老師：“咦，小青蛙跳到小魚家，它找小魚干什么呢？”原來，青蛙要告訴小魚一件很可怕的事情，我們一起來看看。

　　老師：“在小魚的身邊出現了什么呀？”———魚網要來網小魚了。

　　“小青蛙會對小魚說什么？”

　　“小魚會害怕嗎？”

　　“小魚小魚游，游到誰的家呢？魚網是它的家嗎？它的家又在哪兒？”

　　“小魚究竟有沒有被抓走？我們一起看看”

　　“小朋友在干什么？哦，小朋友跑呀跑，跑回了自己的家。”

　　（這兩張圖片的內容和前面圖片的內容相比略有不同，因此一系列的提問采用了遞進的形式讓幼兒在聯系自己生活經驗的基礎上進行猜測、推斷。建構了有效的師生互動。）

　　5.完整地學說兒歌一遍。

　　老師：“我們一起來聽著好聽的音樂把兒歌完整地說一說。”

　　（形象生動的圖片配上韻味十足地旋律，能在瞬間調動起幼兒的視聽感官，培養了幼兒欣賞性的傾聽能力，促使幼兒在傾聽和欣賞畫面過程中油然而生一種愉悅感。給了后面創編活動帶來無限想象的空間。）

　　（三）創編兒歌

　　1.集體創編。

　　老師：“在這首兒歌中講了4種小動物不同的走路方式，在一開始的游戲中我們已經知道了很多小動物的走路方式。咦，我們能不能把這些會爬的、會跳的、會走的小動物編進兒歌中，讓它變成一首會變化的兒歌。我們來試試，好嗎”

　　“好，我們先來看第一張圖片，除了毛毛蟲會爬，還有誰會爬？”

　　（幼兒說出小動物的名稱，老師相應地貼上圖片。）

　　幼兒一起把新創編出的兒歌說一說。

　　2.個別創編

　　老師：“大家想不想自己來試一試，老師給大家準備了許多圖片，大家可以挑選自己喜歡的小動物放在圖卡上來創編新的兒歌。

　　要求：

　　（1）新兒歌中幾種小動物走路方式要不一樣。

　　（2）貼圖片的時候，想一想，前一幅分格線后面的圖片應該和后一幅分格線前面的圖片怎么樣？你的新兒歌能不能連貫地講下去。

　　幼兒分別操作。

　　3. 幼兒展示自己的兒歌

　　（這個大環節應該是整個活動的**部分，由集體創編——小組展示幫助孩子更好地遷移作品經驗。這也是實現教育活動目標的一個重要手段。這種講述遷移更好地幫助幼兒把書本經驗轉化為實踐生活經驗。同伴之間的合作，創編出一個個有趣的兒歌。一個幼兒的表述，有啟發了其他幼兒的想象，開拓了思路，從而引發更多的新組合。）

　　附兒歌：

　　蟲蟲蟲蟲爬

　　蟲蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。

　　蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。

　　青蛙青蛙跳，跳到魚兒家。

　　魚兒魚兒游，游到誰的家？

　　小朋友跑呀跑，跑回自己的家。

　　活動反思：

　　1.對重難點的把握。

　　為了讓活動更具有挑戰性和適合中班幼兒的學習需要，在活動重難點方面筆者定位為：在體驗兒歌的韻律和節奏基礎上，感受圖片分格線的格式，并以此猜測兒歌的內容學習仿編兒歌。活動中對兒歌的理解和掌握方面對于幼兒來說并不困難。難點應該在幼兒最后創編這個環節。因此我們采用了集體創編先，幼兒小組、個別創編后，并結合圖片的輔助材料來幫助幼兒很好地解決這個難點。

　　2.活動過程和方法的組織。

　　在這次活動中著重體現的是游戲激趣、互動提升、創編表達這3個過程。在第一環節游戲激趣中，借助于音樂旋律、老師的提示語、幼兒的動作參與很好地調動了他們的經驗回憶，直接為后面的活動做好準備。在第二環節互動提升中，借助圖片學習兒歌，幼兒由此進入了互動的環節。前三幅圖片的內容、畫面、句式有著許多相似之處。內容簡單、節奏有趣。幼兒能夠感受首尾呼應的句式。把分格線放在了第三幅中解決，是想讓幼兒帶著前兩幅知識經驗潛移默化地轉移到后面的環節。在學習后兩張圖片的內容時提問采用了遞進的形式很好地建構了有效的師生互動。整個活動自始至終吸引幼兒，很自然地把幼兒推向主體地位，充分調動了幼兒的積極參與的熱情。在第三環節創編表達中，由集體創編——小組展示幫助孩子更好地遷移作品經驗，是對兒歌韻律和節奏學習次鞏固性練習，并與起始部分相前后呼應，形成了一個完整的教學鏈。

　　不足之處：

　　在最后創編活動中，我希望幼兒能根據兒歌的句式節奏來創編，加上圖片的經驗幫助會使幼兒的創編有了更多的精彩、有趣和可愛之處。幼兒的想法是拓展的、開放的，但在表現時出現了與語言表述的脫節和一些意想不到的困難，分析原因：1.材料提供的有限性局限了幼兒的創作和表現。2.語言技能的支撐不夠局限了幼兒很多表達。

　　我的疑問：創編作為難點，強行需要幼兒按照句式講述難度很大，影響了活動的效果，我們追求的是美的意境還是硬幼兒導入我們預定的學習情境？

　　小百科：狹義上是指動物界中無脊椎動物的節肢動物門昆蟲綱的動物，六足動物總綱( 包括原尾、彈尾、雙尾、昆蟲四綱）均泛稱昆蟲。

有關幼兒園教案范文 篇2

　　生活練習：

　　活動目標：

　　1、認識椅子各部分的名稱，能按順序擦自我的小椅子。

　　2、明白要愛護小椅子，會輕拿輕放。

　　活動準備：

　　干凈與臟椅子各1張，水盆1只，抹布30塊。

　　活動過程：

　　1、以游戲口吻請幼兒用眼睛仔細看一看，兩張椅子有什么不一樣，說一說喜歡哪一張椅子。

　　2、動動小腦子，說說怎樣讓臟椅子變成干凈的小椅子呢？教師在肯定幼兒正確回答的基礎上出示抹布問：“這是什么？有什么用？”教師示范并用詩歌講解洗抹的方法，如“先抹桌子面，再抹桌子背，橫檔抹一抹，最終抹椅腿”。抹好后請幼兒閉上眼睛，教師將兩張椅子交換位置后問幼兒：“你喜歡哪一張小椅子？”（都喜歡）

　　3、操作練習：教師的兩只手真能干，能叫臟椅子，小朋友不喜歡的椅子變成干凈的，大家喜歡的椅子。小朋友，你們也有兩只手，也讓它們變能干好嗎？那好，我們都來學習抹自我的小椅子，那里有抹布每人一塊，抹好后將抹布丟進水盆里以后每一天都這樣，讓小朋友邊抹邊念兒歌，教師巡回指導，對不一樣本事的孩子給予程適度指導，抹好后，請小朋友欣賞對自我抹過的椅子。

　　4、游戲：在音樂伴奏下練習輕拿輕放椅子，做椅子搭火車游戲。

有關幼兒園教案范文 篇3

　　一、制定計劃的思路

　　（一）制定前的思考

　　幼兒園的整體發展目標和教育教學總目標

　　教師的培養與發展

　　幼兒的發展

　　1.幼兒園的整體發展目標和教育教學總目標

　　思考本年度教育教學總目標是什么？哪些是幼兒園所特有的，課題研究方面要完成哪些內容，最終形成什么東西？怎樣去發展與完善？

　　2.教師的培養與發展

　　本學年教師培養的目標是什么？想從哪些方面入手進行分層次的培養，重點指導誰？怎樣形成梯隊？

　　3.幼兒的發展

　　想讓幼兒有怎樣的發展空間和機會，通過什么途徑來實現？怎樣去檢測？

　　（二）制定前的依據

　　首先，要做好工作的總結，分析幼兒園的現狀和問題

　　其次，認真學習上級各部門的計劃要點，依據要求來思考并確定你所要完成的`內容和達到的預期目標是什么

　　再次，是圍繞著幼兒園自身的主要工作來思考計劃內容

　　二、幼兒園教育教學工作計劃的格式與內容

　　具體格式

　　標題

　　正文

　　附件（月份日程安排）

　　（一）標題

　　完全性標題

　　大連市甘井子區教育局第二幼兒園20xx年教育教學工作計劃

　　非完全性標題

　　20xx年幼兒園教育教學工作計劃

　　（二）正文

　　1.指導思想

　　2.工作目標

　　3.具體工作、措施與分工

　　1.指導思想

　　交待依據、分析形勢，引出總的目標和要求，以及你預期達到的效果

　　如：以《規程》、新《綱要》、《甘區教育局20xx年學前教育工作要點》為依據，以《大連市幼兒園定級標準和評分細則》為標準，以督導評估為指導，結合甘井子區學前研訓部的主要工作，以科研促教研，以園本研究為重點，以幼兒園音樂教育特色為內容，全面提高教師隊伍的整體素質和專業水平，提高幼兒園教育質量，確保幼兒園工作的持續發展

　　2.工作目標

　　工作目標的確定，是綜合了各種計劃要求、幼兒園的實際情況、以及科研等方面你預期達到的效果等，也就是工作的主要任務與指標

　　幼兒園教育教學工作內容

　　園本教研、課題研究、教師隊伍培訓、家長工作、環境創設、一日常規管理、節日教育、安全教育

　　以我園目標為例：

　　本學年我園教育教學工作中對于課題研究方面的目標定位是——繼續開展課題研究工作，研究并總結出幼兒園韻律教學活動流程以及教學方法、途徑

　　常規管理方面的定位是——強化一日常規的管理，規范幼兒園教學常規

　　3.具體工作、措施與分工

　　當目標確立后，我們就要思考每個目標下都應該做哪些事情？（目標的分解）用什么方法、形式去完成才是最好的，具體的責任人是誰。使大家明確要做什么？怎么做？誰牽頭來做？做到各司其責

　　再以課題研究為例：

　　開展課題研究（責任人：王麗、馬冬玲）

　　開展“幼兒園韻律活動課程建設與實施的研究”的課題研究工作，探索幼兒園韻律活動教學流程（包括音樂游戲、舞蹈教學、律動教學、歌表演），以及教師在教學過程中的教學方法、途徑和指導策略。

　　措施：通過網絡和集中培訓進行相關理論知識學習；在幼兒園分題的基礎上找準個人研究點，采用現場教學和經驗介紹、骨干引路的形式展開研討；每月一次課題例會并開展日常研究活動。

　　（三）附件

　　包括：月份、內容、具體措施、負責人

　　這里涉及到一些具體的活動安排。每月都要涵蓋工作目標中內容，只是把它細化、具體化。內容的表述要簡潔、完整，措施要與內容相吻合，盡量具體、可操作性，負責人更要明確，每項工作都要具體落實在人頭上，便于檢查、總結

　　以3月份安排為例

有關幼兒園教案范文 篇4

　　教學目標：

　　1、情感與態度：珍惜自己的生命，形成初步的自我保護意識和安全意識。形成積極向上的學習態度。

　　2、行為與習慣：讓學生認識到守時，惜時，上學不遲到，做事有條理的重要性，體會合理安排自己的學習和生活的好處，學會安排自己的學習和生活，做力所能及的事情，養成良好的學習和生活習慣，激發學生熱愛生活，熱愛學習的情感。

　　3、知識與技能：知道上學不遲到，應該提前做好上學的準備，學會自己的事自己做。

　　4、過程與方法：通過角色扮演、討論等活動，體驗到有序的生活給自己帶來的愉快心情及好處，嘗試用不同方法解決問題。

　　教學重難點

　　認識到守時，惜時，做事有條理的重要性，會合理安排自己的學習和生活，養成良好的學習和生活習慣。

　　教學準備

　　1、多媒體課件

　　2、學唱上學歌，了解學生在家時早上的生活習慣及早上到校的情況。

　　教學過程：

　　1、游戲導入

　　（1）播放歌曲《上學歌》，教師邊唱邊向學生問好：“太陽當空照，花兒對我笑。小鳥說，早早早，你為什么背上小書包？我去上學校，天天不遲到，愛學習，愛勞動，長大要為人民立功勞。”誰能說說這首歌告訴了我們什么？

　　（2）指名學生回答。

　　（3）過渡語：你們說得真好，真是愛動腦筋的孩子。俗話說：“一日之計在于晨。”這句話是講每天早晨應該把當天的事安排好，這樣才能把一天的事情做好。那么，你們每天早晨上學前都要做哪些事兒呢？

　　（4）學生談論上學之前做的事情，引出課題。

　　談論P20圖片，學習兒歌清早起來空氣好，太陽公公咪咪笑，快穿衣，忙刷牙，天天上學不遲到。

　　2、討論交流，分析原因

　　引導學生看P21_P21的圖片，分析課本上的兩個學生遲到的原因，及如何做到不遲到。

　　3、明辨是非，加深認識

　　（1）通過多媒體課件講述《愛遲到的小魚莎莎的故事》，讓學生從故事中明白上學不遲到，上學之前要學會整理自己的書包。

　　（2）告訴學生如何整理自己的書包。a書和作業本分開放。b書可以按上課順序放，先上的課，書放在上面，方便拿取，上完課的書放在最下面；c還可以按大小放，小書放在上面，大書放在下面。注意：放書時不要卷角！

　　4、學唱兒歌自己來

　　來來來，自己來，自己起床坐起來；自己的衣服自己穿，自己的帽子自己戴；自己的被褥自己疊，玩完的玩具收起來；自己洗的臉兒凈，自己刷的牙兒白；自己的事情自己做，好勤快的小乖乖。

　　5、布置作業

　　（1）學會整理自己的書包，參加整理書包比賽。

　　（2）你做到了嗎？比比看誰得的星星最多。請家長在家監督孩子自己的事情自己做，做到了獎勵一顆星星，累積星星最多的孩子就可以當養成教育明星。

　　對于幼兒們來說，正式開始上幼兒園了就意味著要遵守幼兒園的基本規則了，不遲到是上學的第一個規則，我們應該要教會幼兒遲到的壞處，做一個準時的好孩子。

有關幼兒園教案范文 篇5

　　【活動目標】

　　1.知道冰的特征，了解冰的融化過程。(重難點)

　　2.在探究的過程中學會從多角度解決問題。

　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　【活動準備】

　　冰塊、ppt課件

　　【活動過程】

　　一、情景導入發幼兒的學習興趣。

　　1.冬天到了，今天冷嗎?今天冬爺爺給我們帶來了一件禮物，但是要請小朋友們來摸一摸，猜一猜。

　　2.請個別幼兒摸一摸，然后說一說摸到的是什么東西，摸上去是什么感覺。

　　3.對了，你們都猜對了，冬爺爺給我們帶來的是冰。

　　二、通過觀察討論，了解冰的外形特征。

　　1.冰是什么樣子的?

　　2.它摸上去是什么感覺?

　　3.聞聲去去有什么味道?

　　4.它是什么顏色的?

　　5.集體小結：原來冰是物色無味的，是透明的，摸上去是冰冰的，你們喜歡冬爺爺送的這個禮物嗎?

　　三、通過討論，了解冰融化的過程。

　　1.今天冬爺爺的禮物中還藏著秘密，在冰塊中還有一個小禮物，你們有什么辦法能把這個禮物從冰塊中拿出。

　　2.通過比較、實驗，知道冰融化的過程。

　　(1)要求：老師這邊有許多材料，有溫水，熱水，涼水，你們覺得那個水能夠很快的把禮物拿出來呢?

　　(2)請幼兒猜想。

　　(3)通過實驗讓幼兒知道融化的時候溫度越高，冰融的越快。

　　(4)你們看冰在慢慢的變小，我們把冰放在水里并慢慢變小的過程叫做融化。

　　(5)冰融化了變成了什么呀?(水)

　　(6)你們覺得那個融化的最快呢?

　　3.小結：

　　師：“原來溫度越高冰就融化的越快!”

　　四、經驗拓展，知道冰的作用。

　　1.提問：

　　(1)在你們的生活中冰有什么作用呢?

　　(2)小結：你們可真棒，原來冰有這么多用處。

　　2.欣賞冰雕展

　　在我國的哈爾濱，他們那邊每年到了冬天都會舉行冰雕展，他們用冰雕刻成各種各樣的樣子，讓我們一起去欣賞一下吧。(播放冰雕的課件)

　　【活動反思】

　　《冰融化了》是基于學生在實踐水結冰的課堂后展開的，應該說難度要明顯小于水結冰，這是因為冰融化這個過程，學生們在日常生活中有非常多的經驗，只是這些經驗往往側重表面的一些變化，而缺少對本質屬性的了解。

　　其中，學生們對于冰在融化水的過程中，溫度的轉變有著自己的理解，并且表現出層次的不同：學困生學生對此是無知的，并且沒有任何根據的胡亂猜測（這是科學探究活動以前常見的學生的狀態，對相關知識表現為空白）。有的說， 100 度，有的說一千度，這都是瞎說。還有一部分學生能根據所學的知識，能夠有根據的預測冰在融化過程中溫度的變化。比如預測冰融化過程中，水的溫度可能上升到 10 度（實驗室空氣的溫度）。在此，學困生得以學習了科學學科分析、預測的皮毛。兩個班教下來，幾乎沒有學生認為冰融化期間的溫度會保持在 0 度左右，這從他們在做實驗過程中老是抱怨為什么溫度總是 0 度可以看出，所以這節課的前面部分非常有意思。

　　后一部分就是熱鬧了，如何加快冰的融化速度，對此學生們大多數能夠提出加熱的方式（加點熱水、微波爐加熱、加點熱油、在太陽下曬等），這個部分就是學困生也感覺有話可說，挺積極的，而極少數學生能夠提出來吹風，加鹽也能加快冰融化的速度（這些學生的經驗相對就豐富多了）。于是，按照書本上的方法，我準備了形狀、大小相同的冰塊，裝在塑料袋中，讓學生們在課堂上比賽哪個小組融化的快。學生們為了加快速度，都不遵循規則，但是里面表現出的團結、協助還是讓我非常地感動。就連學困生也是積極參與其中，比如有位學生把冰塊捂在水中，一個小組都把手放在一起，還有學生把冰塊放在衣服里或者用嘴拼命的吹氣加快冰融化的速度，雖然最終學生多數都不會記錄時間，但是這些都不再重要，重要的是學生們在做好科學探究的同時，對科學課業產生了莫大的興趣，更有著團結合作的精彩表現，這些已經足夠。

　　小百科：融化，指冰或者是雪由于溫度或者是太陽光的照射使它化成水。或者是一句話溫暖了一個人的心。

有關幼兒園教案范文 篇6

　　活動前評析

　　設計的環節層層遞進，對孩子們富有挑戰性，在這樣的活動中孩子們投入而又愉快，這是以往傳統的教學無法比擬的。

　　活動目標

　　1、在操作活動中，能感知理解周圍生活中的變化，并用語言大膽正確的表達。

　　2、能將生活中的變化用繪畫的形式記錄下來，培養發散性思維能力和豐富的想象力。

　　3、能積極主動的參與活動，養成細心觀察，積極動手動腦操作、動口表達的好習慣。

　　活動準備

　　1、心理準備：幼兒已初步感知周圍事物的變化。

　　2、顏料、玻璃瓶、醋、糖、飲料粉、冰、碗、勺子、水果、榨汁機、剪刀、膠水、油畫棒、溫度計、蠟筆、紙，記錄各種變化的碟片。

　　活動過程實錄

　　（一）游戲：我會變。

　　1、教師與幼兒邊念兒歌邊做游戲（我們都是機器人，我們都是機器人，我會變，我會變，我們都會變）幼兒做一個模仿動作。

　　2、引導幼兒講講自己變的是什么。

　　3、再玩一次游戲，鼓勵幼兒做的動作和原來的不一樣。

　　（二）教師用實驗引導幼兒觀察。

　　1、出示一瓶花提問：

　　師：小朋友，老師這朵花好看嗎？是什么顏色的？老師把白花變成紅花，激發幼兒的興趣。

　　師：這朵花發生了什么變化？是怎么樣變成紅色的呢？

　　教師小結：這朵花本來使用白紙做出來的，然后老師又在給它放在顏料盒里染成紅色，所以花就變成了紅色。

　　2、師：小朋友，剛才老師把一朵白花變成了紅花，你們能不能開動小腦筋，想辦法讓一些讓東西變得和原來不一樣呢？

　　3、幼兒討論話題

　　（三）嘗試變化。

　　1、教師講解各組活動的方法和要求。

　　師：剛才小朋友想出了很多辦法來改變一些事物，今天老師也給小朋友準備了很多東西，要讓小朋友來變一變，讓這些東西和原來不一樣，你可以借助一些工具。下面讓我們一起來看看老師為你們準備了哪些東西和材料。要求：你每做一次實驗就要記錄下來。

　　2、幼兒分組嘗試了解各種變化。

　　（1）紙的變化：各種紙、剪刀，幼兒通過撕、剪、卷、粘貼等方式讓紙發生變化。

　　（2）水果的變化：幼兒用榨汁機把水果進行加工，看有什么變化。

　　（3）水的變化：小碗、勺子、冰糖、飲料粉、醋、。幼兒嘗試加入不同的東西，讓水發生變化。

　　3、幼兒交流各自發生的種種變化。

　　師：下面請小朋友一起來說說你使哪些東西發生了變化，是用了哪些工具？

　　4、教師小結：：只要顏色、形狀、大小、位置等等與原來不一樣就是變化，要讓東西發生變化可以采用各種不同的方法。

　　（1）欣賞變化師：剛才是小朋友自己通過操作使許多東西發生了變化，下面讓我們看看電視里的哪些東西發生了變化？它們又是怎樣變化的呢？組織幼兒觀看錄象，了解部分事物的變化過程。

　　師：你看到了什么？請個別幼兒講一講自己看到的變化。

　　教師小結：我們剛才看了動植物的生長變化，這樣的變化需要的時間就相對長一些。我們周圍的一切都在變化，有些變化用的時間比較短，有的則比較長。

　　（2）記錄變化1、你知道哪些變化的時間比較長嗎？（幼兒講述）

　　師：下面請小朋友把你知道的變化時間較長的過程畫下來。

　　（四）活動延伸帶領幼兒外出，在大自然中繼續觀察。

有關幼兒園教案范文 篇7

　　教案反思的寫作內容標準是關注實踐性、現實性、實效性和個體體驗。

　　主要表現為：

　　1、反思教科書處理的得

　　對教科書優點、缺點的教學處理，把握的適切度（包括對教科書中有關內容進行微調、增加、替換、重組等處理的有效性、適切性，課程、教學目標達成的實效性等等）的.反思構成了反思教科書處理得失的基本內容。

　　2、反思教學環節的實效性

　　反思教學環節設計，既要反思原來設計的成功之處，也要反思不成功的教學案例，尋找教學設計與教學實際的差距，促使新課程理念向教學行為方式的轉變。

　　3、反思教學細節把握的針對性和有效性

　　4、反思教學目標的準確性和教學效果的實效性

　　有效的課堂教學具有很多衡量指標，其中，師生的積極互動、高質量的課堂參與，有效的課堂提問，有效的課堂活動時間，合理的課堂結構，是其核心要素，尋找師生互動的契合點及師生積極參與的方式方法，提高師生參與的質量與效果，強化提問的有效性和高效性，優化課堂活動時間和課堂教學結構，可以有效推動課堂教學走向高質量、高效率。反思教學目標，可以圍繞課堂提問、課堂參與、課堂活動時間、課堂結構、教學效果等方面展開。

　　5、反思教學得失

　　（1）反思學生對學習內容的理解接受情況

　　（2）反思學生在學習中的獨到見解

　　（3）反思學生在課堂學習過程中的反應和表現

　　6、反思教學機智與課堂生成的合理性和再生性

有關幼兒園教案范文 篇8

　　活動目標

　　1.認識各種各樣的線，了解線的特征（有粗細、顏色、長短之分）。

　　2.能找出各種線的差異，并根據線的某個特征進行分類。

　　3.能大膽表達自己的想法。

　　活動準備

　　1.材料準備：收集各種線（如毛線、中國結線、棉線、釣魚線、電線、尼

　　龍線）；分類卡、筆。

　　2.經驗準備：知道各種線的基本特征。

　　活動過程

　　1.導入活動，展示事先收集的各式各樣的線

　　師：找出你認識的線，和同伴交流，說說它是什么線？有什么作用？是什么樣子的？

　　教師和幼兒分享各自喜歡的線，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

　　2.指導幼兒觀察、探索、發現線的特點，并進行比較。

　　師：我們收集的這些線都是一樣的嗎？（不是）什么地方不同呢？（粗細、長短、顏色、軟硬等都不同）

　　讓幼兒帶著問題看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，說說各種線的特點。

　　師：它們的樣子怎樣？有哪些顏色？有哪些形狀？它像什么？不同的線摸上去分別有什么感覺？拉一拉有沒有變化？哪一種線最容易斷？哪一種線最不容易斷？你是怎么知道哪根線硬、哪根線軟的？

　　幼兒自由結伴去觀察、探索和發現。幼兒觀察時，教師可參與幼兒的活動，并給予指導，同時鼓勵幼兒邊觀察邊互相討論，提醒幼兒觀察電線時注意安全。

　　師：（小結）這些線真有趣，長短、顏色、粗細、作用都不一樣。

　　3.指導幼兒分類

　　分類前教師要對幼兒進行指導。要先想好按什么特征進行分類，再找出分類標記進行分類。（長短、顏色、粗細、用途、形狀等）

　　幼兒進行分類。幼兒分類時，教師巡回指導。

　　檢查分類情況。先請幼兒互相介紹自己是怎么分類的，再請個別幼兒講講自己的分法。

　　4.討論線的作用

　　師：剛才小朋友說到線可以玩游戲，那么我們就用最粗的線——繩子，來玩游戲。可以玩哪些游戲呢？我們休息一下再來嘗試，好嗎？

　　5.結束活動

　　現在我們一起去外面和好朋友商量玩什么游戲，怎么玩？

有關幼兒園教案范文 篇9

　　當今的孩子被當做家中的"小皇帝"、"小公主"，我們幼兒園位于城郊結合的地方，大部分的幼兒是爺爺奶奶帶的，他們只一味的嬌慣孩子，不加強對孩子身體的鍛煉。導致天氣稍微一變化就會有很多幼兒容易生病。結合我園的情況特制定這次主題。關鍵詞：中班體育、武術、國粹、太極、素質

　　一、活動主題：

　　國粹-武術

　　二、活動背景：

　　有一天早晨，我剛到幼兒園就接到一個電話，是家長打來給孩子請假的，問其原因是生病了。我們幼兒園位于城郊結合的地方，大部分的幼兒是爺爺奶奶帶的，他們只一味的嬌慣孩子，不加強對孩子身體的鍛煉。導致天氣稍微一變化就會有很多幼兒容易生病。結合我們幼兒園的`特殊狀況，抓住這個機會特制定了這次主題：國粹-武術。通過對武術的學習，增加幼兒的身體素質，遠離疾病。

　　三、活動內容：

　　《太極你不急》

　　四、活動目標：

　　1、通過幼兒對武術太極的學習，增強幼兒身體素質。

　　2、幼兒在活動中初步學習簡單的太極拳套路，及推掌、收掌等動作。

　　3、通過活動讓幼兒對中華武術產生濃厚的興趣和學習欲望。

　　五、活動準備：

　　1、幼兒已學會馬步;掌握太極順口溜。

　　2、背景音樂兩段，幼兒打太極視屏一段。

　　3、班級區角中已布置有太極動作分解圖。

　　4、幼兒已掌握"切西瓜"游戲的玩法。

　　六、活動過程：

　　(一)、幼兒觀看視頻，了解太極。

　　1、請幼兒欣賞視頻-太極。

　　師：小朋友，你們剛才看到了什么?

　　(通過觀看視頻讓幼兒對中華武術產生濃厚的興趣。)老師小結：在這段視頻里我們小朋友看到的是：我們中華武術"太極拳"，你們想學嗎?那我們就一起出去玩個游戲吧。(在音樂聲中，孩子跟著老師做走、跑、跳等基本動作到達活動場地。)

　　(二)、游戲"切西瓜"：

　　幼兒圍成圓站好，師發出口令"一個大西瓜"，幼兒就手拉手圍成一個圓;師發出口令"一個西瓜切兩半"，幼兒分開拉成兩個圓圈，以此類推。

　　(三)、師幼共同學習太極拳：

　　1、播放音樂，教師進行太極拳表演。

　　師：老師今天打的這套太極拳和一個水果有關，誰能告訴我是哪種水果呢?(西瓜)

　　3、幼兒一邊說順口溜一邊練習太極動作。

　　一個西瓜圓又圓(雙手在胸前作太極抱球動作)一刀下去成兩半(一只手作扶西瓜狀，另一只手作刀狀綿綿地向下劈)你一半來(雙手左捋)他一半(右捋)給你你不要(雙掌略蓄勁向左前推)給他他不收(雙掌略蓄勁向右前推)那我怎么辦(雙掌微快回收)。

　　4、教師分解動作，幼兒進一步學習：

　　教師分句教幼兒說順口溜邊分步教幼兒打太極拳。

　　(幼兒練習時教師提醒幼兒馬步要穩，呼吸要自然)

　　(四)、播放音樂，師幼共同練習：

　　在音樂聲中，教師和幼兒一起說順口溜打太極拳。

　　(五)、放松活動：

　　幼兒一邊說順口溜，一邊做放松活動。

　　(123抖一抖，抖抖手臂，抖抖腿，抖呀抖呀抖呀抖;345拍一拍，拍拍手臂，拍拍腿，拍呀拍呀拍呀拍;567敲一敲，敲敲手臂，敲敲腿，敲呀敲呀敲呀敲。)

　　七、活動簡析：

　　整個活動幼兒的積極性很高，通過觀看視頻增加幼兒對學習太極的欲望。在教學中我采用先動后靜的方法，開始我充分的調動幼兒的積極性，而在學習太極動作時讓孩子用正確的呼吸方法調整狀態，使自己盡快的投入到太極動作的學習中。然而自編的順口溜給本是緩慢、枯燥的太極動作增加了一定的趣味性，也更加吸引幼兒，使幼兒對其產生濃厚的興趣。

有關幼兒園教案范文 篇10

　　活動目標

　　1.學習與同伴合作制作海報，能創作性的將動物的特征、習性表現出來。(重難點)

　　2.知道不同的動物生活在不同的地方。

　　活動準備

　　1.彩色卡紙、漿糊、剪刀。

　　2.每人一張畫紙。

　　3.幼兒事先收集動物圖片、照片。

　　活動過程

　　一、欣賞搜集到的精彩海報。

　　1.介紹海報的內容。

　　2.介紹制作海報需要的材料和工具。

　　二、分組討論、交流海報制作的程序。

　　1.與同伴共同商量海報的內容。

　　2.設計海報布置的格局和色彩。

　　三、幼兒分組制作海報，教師巡回指導。

　　教師可根據幼兒能力的差異，有意識地啟發幼兒學會友好協商、合作完成海報的制作，體驗集體的力量。

　　四、將各組的海報進行展示、交流。

有關幼兒園教案范文 篇11

　　教學目標：

　　愿意與同伴一起分享玩具，感知與同伴一起玩的快樂。

　　教學準備：

　　1、幼兒用書。

　　2、小洋娃娃一個。

　　教學過程：

　　一、通過語言，引出主題

　　1、教師：小朋友，你會噘嘴巴嗎？

　　2、讓小朋友自己做做噘嘴巴的動作，再讓大家相互看看噘嘴巴的樣子。

　　3、教師：你喜歡噘小嘴巴嗎？噘小嘴巴好看嗎？下面我們寶寶們講一個故事“小噘嘴巴”。

　　二、教師帶領幼兒看書，講述故事內容，讓幼兒進一步了解故事內容。

　　教師：

　　（1）故事里有誰？嘟嘟的嘴巴經常是什么樣子的？

　　（2）玩具象、小蜜蜂和玩具熊喜歡嘟嘟的噘嘴巴嗎？

　　（3）后來，嘟嘟怎么樣了？

　　三、引導幼兒討論：

　　1、小朋友要大人抱好不好？不讓別人碰自己的玩具好不好？常常噘嘴巴好不好？

　　2、使幼兒知道：小朋友長大了，不能再讓大人抱了，噘嘴巴的孩子別人不喜歡。

　　四、音樂活動“小娃娃”。

　　教師：今天，我們班來了一位洋娃娃，大家一起唱歌，這位小朋友表演好后將洋娃娃送給另一個小朋友，大家再唱歌……讓幼兒體驗大家一起玩的快樂。

　　故事：

　　有個叫嘟嘟的小娃娃整天噘著小嘴巴。他總讓媽媽抱，不然就噘起小嘴巴。小朋友碰一下他的玩具，他就又噘起小嘴巴。

　　玩具象說：“你的嘴巴總是噘著，像個小喇叭，讓我來吹吹！”小蜜蜂說：“你的嘴巴總是噘著，像朵喇叭花，讓我來采蜜吧！”玩具熊說：“你只要不噘嘴巴，大家都會喜歡你！”嘟嘟笑了。小朋友和玩具動物都愿意和他一起玩了。

有關幼兒園教案范文 篇12

　　活動目標：

　　1、了解樹木過冬的方式。

　　2、樂于關心日常生活中身邊的食物。

　　活動準備：

　　樹木過冬的圖片

　　幼兒用書。

　　活動過程

　　一、談話導入，激發幼兒活動的興趣。

　　1、今天老師感覺很冷，你瞧！蘇老師穿了這么多衣服呢？那老師為什么要穿這么多衣服啊？（冷），現在的天氣這么冷，你們知道現在是什么季節嗎？（冬天）

　　冬天的時候我們要穿好衣服，才不會覺得冷，如果不穿衣服就會感冒，那小朋友知道嗎？冬天的時候，大樹也要穿衣服呢？你們知道大樹穿什么樣的衣服嗎？

　　請幼兒談談自己的已有經驗。

　　2、每天早上來幼兒園的時候要經過馬路，你發現馬路上的樹木有哪些變化嗎？

　　幼兒根據自己的已有經驗回答。

　　二、了解樹木過冬也要御寒。

　　1、今天老師帶來了很多的圖片，我們一起來看看圖上有什么？

　　出示圖一：圖上有什么？

　　大樹怎么樣了？為什么要給樹木刷上白白的石灰水呢？（引導幼兒說出刷白白的石灰水是為了防蟲，御寒。）

　　出示圖二：這幅圖上的大樹怎么了？樹干上有什么？（稻草繩）

　　為什么要給樹木幫上稻草繩呢？

　　教師小結：原來這些都是人們給樹木過冬的方法，為了更好地保護樹木度過一個漫長的冬天。

　　2、你們在馬路上，廣場里，還看到樹木是怎么樣過冬的嗎？

　　三、教師引導幼兒學習幫助植物或者其他物品過冬。

　　教師：天氣轉寒了，我們周圍還有哪些植物以及其他物品需要我們幫助過冬的呢？

　　如：許多花，白天在戶外，晚上要收回室內，暴露在外的自來水管要包扎好，一面凍裂，農民伯伯的蔬菜要用塑料薄膜搭棚等。

　　四、發放幼兒用書。

　　教師發放幼兒用書，引導幼兒和老師一起來觀看書上的樹木是怎么樣過冬的，學會保護樹木的情感。

　　教師引導孩子們回家或者在幼兒園尋找要保護的植物或者樹木，與幼兒一起動手，幫助它們過冬。

　　活動延伸：

　　在來園和離園回家的路上觀察馬路上的樹木有什么變化。

　　效果分析：

　　略

有關幼兒園教案范文 篇13

　　[原創]大班教案《保持安靜》

　　一、活動目標：

　　1.知道大聲吵鬧的危害，了解保護嗓子的一些方法。

　　2.養成輕聲講話和安靜聆聽的良好習慣。

　　二、活動準備：

　　一段幼兒平時大聲吵鬧的錄音磁帶。

　　三、活動過程：

　　討論導入--實驗體驗--聆聽體會--游戲再現

　　活動過程：

　　（一）討論導入

　　1.師：今天老師要請小朋友聽一段真實的錄音。你們剛才聽到的是什么聲音?(亂糟糟說話的聲音、大聲喊叫的聲音、吵鬧的聲音……)你們聽到的其實就是你們平時發出的聲音，老師在你們說話時悄悄錄下的。

　　2.師：你們聽了這段錄音，有什么感覺?(亂糟糟的、很吵鬧、聽了不舒服、有點刺耳、覺得煩躁、不想再聽了、耳朵里嗡嗡嗡的響……)

　　3.教師小結：老師和你們的感覺一樣，我們聽了這種聲音會覺得不舒服，我們把這種令人不愉快的、刺耳的，嘈雜的聲音稱作"噪音"，經常處在這種嘈雜的環境中不但會損傷我們的聽覺，而且會影響人們的情緒，時間長了甚至會對身體造成不良影響。

　　4.師：想一想，如果你經常大吵大鬧或大聲講話，時間久了，你的嗓子會有什么感覺?(疼、干、紅腫、發炎、嘶啞、聲音啞了)5.教師小結：因此，為了我們的嗓子不受傷害，能不能大聲吵鬧呢?除了不大聲吵鬧，還應注意什么呢?(不長時間大聲說話，不尖叫，多喝水，不用嗓過度……)6.師：剛才我們知道了大聲吵鬧有這么多危害，大家以后還想不想聽到這樣的吵鬧聲呢?怎樣才能避免這種吵鬧聲呢?(小聲講話，不大喊大叫，不尖叫，不發出刺耳的聲音……)

　　（二）實驗體驗

　　1.師：剛才我們知道大聲吵鬧有這么多危害，應該小聲講話，可有的小朋友會說，那么多人都在說話，我如果聲音小，別人會聽不清。果真是這樣嗎?咱們試一試。請幼兒小聲交流：現在請你們用小一些的聲音跟你旁邊的小朋友說說話，看看你們相互之間能不能聽清對方的談話。(幼兒小聲交流)

　　2.師：能不能聽見?能聽清楚嗎?請幼兒大聲交流：這次請你們大聲跟你旁邊的小朋友說話，看看有什么感覺?

　　3.師：現在請小朋友比較談話方式好的上哪一種?為什么?(小聲說話，相互之間很容易就能聽得見，而且也不吵鬧，說話很省力：大聲說話太吵了，說話費勁，聽話也費勁：有時反而聽不清，令人不舒服。)

　　4.小結：通過比較，我們知道當許多人在同一地點同時交談時，大聲吵鬧反而會使我們的交談變得更費力、更吵鬧，而小聲說話會使我們更清楚、更省力地進行交談，也會覺得很舒適。

　　（三）聆聽體會

　　1.剛才我們知道了平常講話應該輕聲.特別是許多人一起談話時，更應當輕聲。那么我們在聽別人講話時，應當怎么做呢?(認真聽、不插話、保持安靜)

　　2.小結：我們在聽別人講話時，首先應該看著對方，其次應當保持安靜，不吵鬧，不插嘴，不亂動，不打斷別人，邊聽邊想別人說的是什么意思。這樣，才是一個會傾聽的孩子也是一個有禮貌的孩子。

　　（四）游戲再現

　　1.下面咱們玩一個游戲，游戲的名字叫"你的耳朵在聽嗎"。游戲時，老師會用不同大小的聲音來說話，誰聽得最仔細、最清楚，誰就會得到一朵小紅花。

　　老師面向集體或個人分別用大聲、小聲等不同音量說話，請幼兒用相應的音量復述，訓練幼兒集中注意、安靜傾聽的能力。

　　2.總結：今天咱們知道了大聲講話的危害，也知道了在平常生活中，應養成輕聲說話、仔細聆聽的習慣。這不僅是一種美德.也是對別人的一種尊重，希望每一個小朋友都能成為一個文明的交談者。

有關幼兒園教案范文 篇14

　　目標：

　　1、能夠閉目起重踵自轉和單足站立，發展幼兒的平衡耐力。

　　2、學習根據口令更換角色和動作，提高幼兒反應能力。

　　3、體驗共同游戲的樂趣。

　　準備：

　　1、問候舞音樂及放松音樂、錄音機。

　　2、場地。

　　過程：

　　1、準備活動。幼兒自由結伴，隨音樂跳"問候舞"，活動腳、膝、胯等關節。

　　2、以簡單的故事引起幼兒的興趣。

　　教師：從前，在一片田野上，住著一座大風車和一只公雞，他們是一對好朋友，公雞每天都喜歡來到大風車跟前和它學跳舞，我們也來學一學吧！

　　3、從幼兒的表演中尋找像"風車"的身體動作，并讓大家學習。

　　（1）教師：大風車是什么樣的？我們用動作來表現。

　　（2）幼兒自由表現，教師挑選最形象的。

　　（3）教師：小風吹來，風車轉了一圈，大風吹來，風車轉了三圈，龍卷風吹來，風車轉了六圈。

　　（4）幼兒自由練習原地自轉的動作。

　　（5）教師：我們閉上眼睛試試風車能不能轉起來。

　　4、從幼兒的表演中尋找像"公雞"的動作，并鼓勵大家學習。

　　（1）教師：公雞睡覺時候是什么樣子的，我們來學一學。

　　（2）幼兒自由表現，教師挑選形象，讓其他的幼兒學一學，

　　（3）教師：天黑了，公雞睡覺了。我數1點了。2點了，3點了一直到6點了，公雞才能把腳放下來。

　　（4）幼兒練習單腳站立的動作。

　　（5）教師：公雞可以換一只腳，我們再玩一次公雞睡覺的游戲。

　　5、游戲：風車和公雞

　　（1）交代游戲情節和規則

　　教師：我們來玩風車和公雞的游戲，一半小朋友演公雞，在操場上散點站好，教師說："天黑了"后，公雞單腳站立在睡覺，風車一直轉呀轉，等天亮公雞發出喔喔喔叫聲時候，風車和公雞再一起唱歌跳舞。

　　幼兒游戲4—5次，期間，教師逐漸延長數鐘點的時間，并提醒幼兒遵守游戲規則。

　　游戲新玩法：為了增強幼兒對游戲的興趣，在后面幾次游戲時，可交換角色玩，增加游戲難度。

　　6、結束部分

　　小公雞跟著大風車去休息了。

有關幼兒園教案范文 篇15

　　一、活動目標：

　　1、通過開展騎自行車（三輪自行車）的體驗活動，理解“騎”“越”“趟”“沖”等詞的含義和用法。

　　2、掌握完整敘事要素，能按照時間順序有條理地敘述一件事。發展幼兒口語表達能力。

　　二、活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒已學會騎自行車。

　　2、物質準備：大書及幼兒用書、適宜幼兒騎車游戲的場地、自行車越過的障礙物。

　　三、重點、難點：

　　1、重點：通過騎車游戲，理解故事中動詞的意思。

　　2、難點：體會動詞的含義并能正確使用。

　　三、活動過程：

　　1、大書導入。

　　教師：小朋友們都喜歡騎自行車嗎？騎自行車有什么感受？為什么？（幼兒回答問題時可以邊說邊做動作。）

　　2、大書圖畫閱讀。

　　教師出示已被遮住文字的大書，引導幼兒逐頁猜想畫面內容。

　　教師：畫面上的小朋友騎自行車都經過了哪里？每到一個地方，他做了哪些動作？

　　幼兒1：書上的小朋友騎著自行車經過大樹、小橋、小水坑、山坡。

　　幼兒2：這個小朋友繞過大樹；趟過小水坑；騎上山坡。

　　教師：小朋友們在騎自行車時做過這些動作嗎？

　　幼兒1：我也騎著車繞過大樹，繞就是車把向一個方向圍著大樹轉一個圈。

　　幼兒2：我騎車時，遇到小水坑就會加速趟過去。

　　幼兒3：我騎車經過小橋時是越過去的。

　　3、大書文字閱讀。

　　（1）教師指讀文字，每指讀一頁，可以先請幼兒傾聽，然后再請幼兒跟讀。

　　（2）結合文字，引導幼兒說一說：書中的小朋友是在什么時間去騎自行車的？

　　（3）重點強調書中的動詞：“騎”“繞”“越”“趟”“沖”，每講到一個字請幼兒模仿，加深印象。

　　（4）請幼兒觀察、思考書中每一頁的句型有什么聯系，并發現：每一頁的句型都會重復前一頁的地點并到達一個新的地點。

　　（5）請幼兒仿照書中的句型創編出自己在一周之中都做了些什么事。例如，星期一，我……星期二，我……能按照時間順序有條理地敘述。

　　幼兒1：五一假期時，我和爸爸去旅游。星期一，我們去了北海公園；星期二，我們去了天安門廣場；星期三，我們去了游樂園；星期四，我們去了長城；星期五，我們去了動物園；星期六，我們去了回龍觀公園；星期日，假期快結束了，我們在家休息，準備第二天高高興興上幼兒園。

　　幼兒2：我幫媽媽做家務，星期一，我掃地；星期二，我擦桌子：星期三，我為花澆水；星期四，我洗碗；星期五，我自己洗襪子；星期六我發碗筷；星期日，媽媽夸我是乖孩子。

　　（6）引導幼兒指讀小書，找出反復出現的文字：星期、我、騎自行車。

　　4、拓展學習。

　　（1）引導幼兒來到戶外活動場地，觀察場地上已布置好的各種障礙物，猜測活動內容。

　　（2）一名幼兒騎著自行車出現在幼兒面前，激發幼兒參與活動的興趣。

　　（3）幼兒分成四隊，分別騎自行車用書中提到的各種動詞穿越地上的障礙物。在通過后，大聲說出：“我……過了障礙，我勝利了！”引導幼兒通過實踐進一步感受詞匯所表達的含義。

　　幼兒l：我騎著自行車繞過飲料瓶。

　　幼兒2：我趟過皺紋紙做成的小水坑。

　　幼兒3：我沖過大門。

　　（4）幼兒創新活動：創新騎自行車越過障礙的方法，并用語言表述。

　　幼兒1：我越過了地板塊做成的小橋！

　　幼兒2：我繞過了椅子做成的樹樁！

　　幼兒3：我沖過了柱子門1

　　5、延伸活動。

　　引導幼兒尋找生活中其他與動作有關的詞并與家長合作，記錄幼兒尋找的動詞，制作圖文并茂的動詞小書。

　　幼兒園自行車教案，自行車是幼兒很喜歡的一種玩具，自行車是一種既可以小孩子當玩具大人也可以當做代步工具的一種神奇的東西，從小讓小朋友學會騎自行車可以讓小朋友擁有健康的身體。

有關幼兒園教案范文 篇16

　　活動目標：

　　1、聽清顏色和形狀的指令，感知集合。

　　2、在游戲中尋找安全的家，體驗幫助別人的快樂。

　　活動準備：

　　PPT，喜洋洋頭飾若干，紅色、藍色的正方形、圓形若干。活動過程：

　　一、導入，引發幼兒興趣

　　1、游戲：聽喜羊羊的音樂，進場。幼兒互相問好。

　　2、認識房子的不同顏色、形狀。

　　二、挑戰灰太狼（一維躲貓貓）

　　（一）按顏色躲貓貓

　　1、灰太狼把美羊羊藏了起來，你們說要怎么辦啊？（幼兒講述）

　　2、仔細傾聽灰太狼的要求。

　　3、灰太狼去紅色的房子里找小羊。（播放ppt，播放音樂，幼兒游戲）

　　4、小結：不管什么形狀，只要躲到和灰太狼顏色不一樣的家里就可以了。

　　（二）按形狀躲貓貓

　　1、灰太狼去正方形的房子里找小羊。（播放音樂，幼兒游戲）

　　2、幼兒交流經驗

　　3、小結：怪不得灰太狼找不到我們，原來我們都知道灰太狼會到哪里來找我們，然后找個和他不一樣的房子躲起來就安全了。

　　三、挑戰灰太狼和紅太狼（二維躲貓貓）

　　1、灰太狼去藍色的房子，紅太狼去圓形的房子找小羊。（播放音樂，幼兒游戲）

　　2、幼兒討論

　　3、小結：和他們兩個都不一樣，才是最安全的房子哦！

　　四、營救美羊羊

　　播放ppt營救美羊羊，回羊村！