精選幼兒園教案（精選14篇）

精選幼兒園教案 篇1

　　活動目標：

　　1、通過故事，初步了解防溺水安全的有關內容。

　　2、知道當自己得到別人的幫助時，要學會感激別人。

　　3、培養幼兒自我保護能力。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　故事《小貓落水》PPT課件

　　活動過程：

　　一、師幼談話進入本次活動的主題。

　　——師：“小朋友們，現在是什么季節?(夏季)，天氣是熱的還是冷的呢?(熱的)，那天氣一熱你們想干什么呢?(幼兒自由回答)

　　——師：“有一只小貓，到了夏天它也很怕熱，所以呀，它就……(教師停下，讓幼兒自己猜測。)，聽完接下來的故事，你們就知道它怎么樣了。

　　二、教師出示PPT，講述故事《小貓落水》。

　　1、教師講述故事，引導幼兒仔細傾聽故事。

　　——師：小貓很怕熱，它去干什么了?(幼兒回答)

　　教師小結：小貓很怕熱，它趁爸爸媽媽不注意，就跑到去河里抓魚了。

　　——師：小貓為什么會落水呢?(幼兒回答)

　　教師小結：它在抓魚的時候，腳一滑不小心掉了下去。

　　——師：“小貓落水后是誰救了它?(幼兒回答)如果沒有人救它會怎么樣?(幼兒回答)

　　教師小結：是小鴨子救了它，如果沒有小鴨子小貓就淹死了。

　　——師：“如果你是小貓，小鴨子救了你你會怎么對小鴨子說呢?怎么做才能不掉到水里面呢?”

　　2、教師引導幼兒回答問題，初步了解當自己得到別人幫助的時候，要學會感謝別人。

　　三、師幼共同討論有關防溺水的安全知識。

　　1、師總結：當沒有大人在自己身邊的時候，小朋友們不能獨自到有很多水的地方玩耍，即使天氣再熱也不能把手和腳伸到水里面。如果自己不小心掉到水里或者發現別人掉進水里，要記得大聲的叫救命，這樣才會被岸上的人發現獲得營救。

　　2、請小朋友說一說“如果看到有人掉到水里了，你會怎么做?”

　　故事《小貓落水》

　　夏天到了，天氣很熱，小貓的爸爸和媽媽正忙著做飯，小貓趁著爸爸媽媽不注意一溜煙地跑出來，他跑啊跑啊，來到了一條小河邊。小河的水嘩嘩地流，里面還有許多小魚。小貓也將小手伸到水里，他多么想捉一條小魚啊。可是正當他再一次將手伸到小河里時，他的腳下一滑，不好小貓掉到水里了。小貓在水里拼命掙扎，大喊“救命”。恰巧小鴨子經過這里，聽見小貓的呼救，急忙跳到水里，將小貓救上來了。小貓對小鴨說謝謝，他再也不敢自己到水邊去玩了。

　　小百科：落水指掉在水里。

精選幼兒園教案 篇2

　　活動目標

　　1、喜歡欣賞閱讀兒歌《七個阿姨來摘果》，理解作品內容。

　　2、認讀字寶寶：“摘、蘋果、桃、石榴、柿子、李子、栗子、梨”

　　3、通過多媒體教學，初步理解兒歌內容。

　　4、初步理解兒歌情節，理解故事中語言的重復性特點。

　　教學重點、難點

　　活動重點 ：引導幼兒在理解課文的基礎上學會漢字

　　活動難點：讀準“摘、蘋果、桃、石榴、柿子、李子、栗子、梨”的字音

　　活動準備

　　1、大范例《七個阿姨來摘果》一幅。

　　2、大字卡：“摘、蘋果、桃、石榴、柿子、李子、栗子、梨”各一張，小字卡每幼兒人手一套。

　　3、幼兒用書每幼兒一本。

　　4、錄音機、兒歌《七個阿姨來摘果》錄音磁帶。

　　5、活動課件

　　活動過程

　　活動開始：玩英語手指游戲，引起幼兒的學習興趣。

　　一、教師創設情境導入。活動小結：表揚活動認真配合，表現出色的小朋友。組織幼兒整理好字卡，送字寶寶回家。

　　1、教師把手放在耳朵旁說：“小朋友，你們聽，怎么那邊那么熱鬧啊？......好像聽到很多阿姨在說話的聲音，還有阿姨在唱歌的聲音......讓我們來看看阿姨們在干什么?

　　2、教師打開活動課件，出示作品內容畫面說：“小朋友們看看這么多阿姨在干什么呀？引導幼兒按照一定的順序閱讀圖意，不重復不遺漏地描述畫面。（讓幼兒說出自己的想法，教師引導幼兒說出故事內容。）

　　二、欣賞閱讀兒歌《七個阿姨來摘果》

　　1、老師把阿姨們摘果的事情編成了一首兒歌，兒歌的名字就叫《七個阿姨來摘果》。

　　2、欣賞兒歌大范例《七個阿姨來摘果》。要求幼兒手指字，耳朵聽，眼睛看書，不出聲。（放錄音）

　　3、跟讀兒歌《七個阿姨來摘果》。要求幼兒手指字，耳朵聽，張開嘴巴讀輕聲。

　　三、結合課文內容提目的字

　　1、小朋友們念得真好聽，果園里有幾個阿姨來摘果呀？她們拿什么來摘果呀？她們摘的果子都一樣嗎？有什么果呀？（教師提問，讓幼兒復述一次兒歌內容）

　　2、邊提問邊認識漢字（即進行文中提字）：“摘、蘋果、桃、石榴、柿子、李子、栗子、梨”。

　　四、指讀兒歌《七個阿姨來摘果》。要求幼兒左手扶書，右手指字，聲音洪亮有感情；并進行傳書收書常規培養。

　　五、玩游戲

　　1、進行文字搬家游戲：阿姨們的果籃不夠用了，請小朋友們幫忙送果籃。

　　2、玩小字卡游戲：《Peek—a— boo》,請幼兒找出與他們捉迷藏的對應字卡。

　　3、去果園看那棵神奇的果樹，復習本次活動中所學的字寶寶，加深幼兒的記憶。（利用到課件）

　　教學反思

　　本次活動，因為有了課件的輔助，幼兒非常地感興趣，學習的積極性強。開始部分，我用英語游戲來調動幼兒的情緒，增強其學習興趣。活動中，有些環節我組織得不夠順暢，以至于有些幼兒的注意力不夠集中，所以我運用到小游戲來提高幼兒學習字寶寶的積極性，使其更加投入到活動中來。最后玩小字卡環節，幼兒對我設計的英語游戲《Peek—a— boo》感到很好玩，所以每位小朋友都全神貫注地期待著下一張小字卡的出現，津津有味地玩著找小字卡的游戲，活動已經達到教學目的。但也有不足之處：活動中，由于我過于緊張，以至于沒有注意到該念輕聲的詞語，一些上聲的字或詞沒能用手勢更好地引導幼兒發音，日后應增強自身的心理素質，爭取自己有進一步的提高。

　　小百科：阿，在字典中，拼音a是第一個，所以阿姨一詞就出來了。阿姨，簡稱姨，現代泛指對女性的稱呼。

精選幼兒園教案 篇3

　　【教學目標】

　　1.能連貫地表達自己的觀點，初步學習辨證地看問題。

　　2.簡單了解食物鏈的知識，初步感知動物與環境的密切關系。(重點)

　　3.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　4.通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　【教學準備】

　　故事幻燈片，狼、羊、草的圖片和道具，食物鏈圖片和操作架。

　　【教學難點】

　　簡單了解食物鏈的知識，初步學習辨證地看待問題。

　　【教學過程】

　　一、故事梳理，對話中感知

　　1.講故事并提出問題：誰會吃掉小草?誰會吃掉小羊?老狼要吃掉小羊，小羊是怎么說的?老狼會怎么回答它?那你覺得狼該不該把羊吃掉?

　　2.繼續故事展開討論，如果你是法官你會怎么做?

　　教師小結：因為沒了狼，羊才會變多，把草原吃光，草原變成了荒漠。

　　3.現在覺得該不該把狼全部關起來?為什么?

　　4.板書小結

　　草——羊——狼，揭示食物鏈的概念。

　　教師小結食物鏈中的生物是相互依存的，不因自己的意愿而干涉。

　　二、情境表演，游戲中感悟

　　1.幼兒自由選擇角色進行游戲。

　　2.教師和幼兒共同梳理因角色得多少而造成的食物鏈斷裂，幼兒進行表演。

　　三、合作拼擺，操作中體驗

　　1.倆人一組合作拼擺食物鏈。

　　2.針對幼兒拼擺的食物鏈，教師與幼兒共同驗證糾錯。

　　四、活動小結，拓展延伸

　　自然界中有很多的食物鏈，從現在開始用心觀察等你長大了你會了解更多更有趣的關于食物鏈的知識。

　　【教師反思】

　　把枯燥的科學知識變得簡單易懂富有趣味性，符合幼兒的年齡特點，教師注重各領域的整合，利用語言故事的形式把食物鏈知識潛移默化的傳授給幼兒，通過游戲再次讓幼兒感知，通過體驗讓有了初步理解食物鏈，目標達成好。

　　小百科：法庭（courtroom）是法院（court）的事務類組織單元，是法院的子屬級單元，是審判者根據客觀事實及證據，公正地依法審理，并判決當事人是否違法，該處以何種處罰，或裁定當事人在所涉事件中該擔負的責任或該承擔的義務的基本裁判組織單元。

精選幼兒園教案 篇4

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學會認真洗手，培養幼兒從小講衛生的好習慣

　　2、培養幼兒從小節約用水的好習慣

　　活動重點：

　　引導幼兒學會認真洗手，培養幼兒從小講衛生的好習慣

　　活動準備：

　　肥皂，洗手液若干;正確洗手方法的.圖片一套;毛巾若干

　　活動過程：

　　一、導入

　　教師朗誦兒歌《小手真干凈》導入活動

　　二、展開

　　（一）討論

　　平時是怎樣洗手的？能把手洗干凈嗎？洗手有什么好處？

　　（二） 看圖片，學洗手

　　教師帶領幼兒通過看正確洗手的圖片，練習洗手的正確方法

　　（三） 教師引導幼兒討論：“什么情況下要洗手？如何節約用水？”

　　三、幼兒動手洗手結束活動

　　幼兒到盥洗室內，聽老師念《小手真干凈》邊聽邊練習洗手，結束活動

　　附兒歌：

　　小手真干

　　擰開龍頭沖沖手，擦擦肥皂搓一搓

　　搓搓手心和手背，換只小手在搓搓

　　沖沖沖，沖手心沖沖沖，沖手背

　　關上龍頭甩三下，擦干手心和手背

　　小手洗得真干

精選幼兒園教案 篇5

　　（一）教學目標：

　　1、練習用“認——想——寫——用”的步驟和方法獨立識字。認字13個，寫字3個。隨文理解重點詞：惱羞成怒、筋疲力盡等。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、有感情地朗讀課文，了解獅子的表現，體會光憑力氣和發脾氣是解決不了問題的。

　　（二）教學重、難點：

　　1、正確識記生字，并加以書寫。

　　2、通過有感情地朗讀課文，體會獅子的表現。

　　（三）教學過程：

　　一、談話激趣，導入新課

　　1、師：同學們，剛才老師讓大家講講自己喜歡的童話故事，看到你們臉上洋溢著興奮的神情，老師感受到你們對童話故事的喜歡。今天，老師帶大家到童話王國去認識兩個動物朋友。

　　出示“獅子”的圖片，讓學 跟老師一起板書“獅子”，提醒“獅”字是翹舌音，用“（ ）的獅子”說說印象中的獅子。

　　出示“兔子”的圖片，讓學生跟老師一起板書“兔子”，提醒“兔”字不能少一點。說說印象中的兔子。

　　2、獅子和兔子，一只兇猛、威武，另一只乖巧、機靈，他們之間會發生什么有趣的故事呢？（補充課題：和）齊讀課題。讓我們一起走進課文，讀一讀這個有趣的故事吧！

　　二、檢查預習，初知內容

　　1、（出示生字詞）請同學們借助拼音把這些生字詞讀一讀。

　　討厭 提醒 解決 叮咬 蹲在一邊 憑著 脾氣

　　笑嘻嘻 又疼又癢 筋疲力盡 惱羞成怒

　　2、同桌的兩個小朋友互相讀一讀，互相糾正字音。

　　3、指名認讀，集體評議，糾錯正音。

　　請小老師提醒哪些生字的音容易讀錯。

　　4、請小老師抽讀生字卡片。

　　5、了解課文內容。

　　用自己喜歡的方式自由讀一讀課文，說說課文講了獅子和兔子之間的什么故事。

　　三、精讀課文，理解感悟

　　1、故事中的獅子是一只什么樣的獅子呢？（板書：？）

　　2、我們已經是二年級的同學了，懂得說話要有理有據，不管你認為這是一只什么樣的獅子，你能從課文中找出相關的句子來說明嗎？

　　（出示要求：默讀課文，想一想：故事中的獅子是一只什么樣的獅子呢？從課文中找出相關的句子，用“——”畫出來，并讀一讀。）

　　3、同桌交流后，全班匯報。

　　你覺得這是一只怎樣的獅子？從哪里看出來？

　　⑴（出示句子：從前有一只獅子，他力氣很大，脾氣也很大。他自認為是百獸之王，根本不把別的動物放在眼里。）（板書：力氣大 脾氣大）

　　獅子為什么會脾氣很大？理解“ 自認為”。

　　你能讀出他的自大嗎？生試讀，指讀，評價，再讀，強調重音。

　　⑵看來這只脾氣很大的獅子遇到了麻煩。他遇到了什么麻煩？

　　“咬”要用什么？所以左邊是口字旁，表示它的意思與嘴巴有關。觀察它在田字格的位置，說說怎樣把“咬”字寫好。（著重指導結構、筆順、重點筆畫）跟老師書空，描一個，寫一個。展示，評議。

　　被螞蟻咬的`感覺可不好，獅子感覺怎樣？它是怎樣解決問題的？

　　⑶（出示句子：獅子跳起來，吼著、蹦著、翻滾著，想把紅螞蟻趕走，可是累得筋疲力盡，還是趕不走身上的螞蟻。）

　　①在描寫獅子對付紅螞蟻時，作者是抓住什么來描寫的？

　　自由讀，找出描寫獅子動作的詞，用三角號標出。

　　你從獅子的動作中體會到了什么？請你想象一下，

　　吼著：獅子會吼些什么？（詛咒紅螞蟻）

　　蹦著：獅子為什么蹦著？（希望紅螞蟻從身上掉下來）

　　翻滾著：為什么不停地翻滾著？（希望壓死紅螞蟻）

　　指名到講臺上表演獅子邊吼邊蹦的樣子，評議。

　　透過這些詞語，在你眼前出現的是一只怎樣的獅子？誰能把這種著急讀出來？指名讀，評價（提示：抓住重點詞語重讀，邊想象邊讀）；再指名讀，齊讀。

　　課文通過動作描寫把一只脾氣很大的獅子呈現在我們面前。

　　②結果怎樣？

　　A、誰能結合上下文說說“筋疲力盡”的意思。獅子為什么筋疲力盡呢？

　　大家想象一下，獅子跳著、吼著、蹦著、翻滾著，就是有再大的力氣，也被折騰得筋疲力盡了。

　　誰能把筋疲力盡的感覺讀一讀呢？生試著讀一讀，指名讀，評議，再讀。

　　B、我們還可以聯系生活理解詞語，在生活中我們有沒有遇到筋疲力盡的時候呢？

　　那就讓我們帶著這種感覺讀一讀。全班試讀。

　　4、據板書小結：同學們真會讀書，剛才我們抓住課文的重點句子，體會到這是一只力氣很大，脾氣也很大的獅子。獅子費了很大的力氣，發了很大的脾氣，趕走紅螞蟻了嗎？看來，光憑力氣和發脾氣是解決不了問題的。課文我們先學到這兒。

　　四、識記字形，練習書寫

　　1、出示要寫的另外兩個生字“討、厭”，認讀，觀察字形，說說寫好這2個字應注意什么。

　　2、同學們很會觀察，相信一定能把字寫好，打開生字練習冊，把這2個字描一個，寫一個。

　　3、展示，評議。

　　五、課堂小結

　　同學們，這節課我們了解了這是一只怎樣的獅子，還知道光憑力氣和發脾氣是解決不了問題的。那么，要想解決問題，必須得靠什么呢？獅子究竟是怎樣解決問題的？我們下節課再學習。

　　六、布置作業

　　1、練寫“咬、討、厭”三個生字，比一比，看誰寫得好。

　　2、熟讀課文，試著把這個故事講給家人聽。

　　（四）教學反思：

　　《獅子和兔子》是第十單元《動腦筋》中的第二篇主體課文。通過兔子提醒獅子開動腦筋擺脫螞蟻叮咬的故事，說明做事、解決問題不能光憑力氣和發脾氣，而應動腦筋想辦法。課前我反復閱讀課文，站在一般讀者、教師、學生三種角度去鉆研教材。通過研讀，我認為這個童話故事生動有趣，語言簡潔、淺顯，孩子們理解起來比較容易。獅子和兔子的形象刻畫得非常傳神，特別是二者的對話、神態、語氣都非常生動，想象空間比較大。因此，這篇課文正好為培養學生閱讀興趣、有感情地朗讀課文提供了很好的材料。根據兒童模仿性強的特點，和新課標中對低段閱讀的要求，我把“能有感情地朗讀課文，認識到解決問題要動腦筋這個道理”作為本課的教學難點。通過理解“又疼又癢”、“筋疲力盡”、“惱羞成怒”等詞語，想象人物對話時的心理活動，從而有感情地朗讀課文。本次教學，我設計了三個環節。

　　第一環節，開門見山地導入，激發學生繼續學習的興趣。

　　第二環節，復習和鞏固生詞，為第二課時的繼續學習做好準備。

　　第三環節，精讀課文，理解感悟。首先，用“課文中的獅子是一只怎樣的獅子？這個問題來展開第一自然段的學習。我認為讀好第一自然段是至關重要的，因為樹立獅子威猛高大的形象為后面體會獅子的心理活動，理解獅子和兔子的對話奠定了堅實的基礎。在教學中，我充分利用多媒體課件中的動畫來讓學生從感官上對“百獸之王”有一個較深刻的認識，正是由于獅子力氣大，所以脾氣很大；也正是由于獅子力氣大、脾氣大，所以自認為是百獸之王。讓學生從對文字淺顯理解基礎上的第一遍讀，逐漸過渡到帶著畫面，發揮想象的第二遍讀，來展現讀書的變化。第二自然段的有感情朗讀需在理解詞語“又疼又癢”的基礎上進行。為此，我充分地讓學生聯系生活實際來談“又疼又癢”是一種怎樣的感受，抓住“疼”和“癢”，鞏固以前所學部首病字旁表示的意思，抓住“一群”來讓學生體會獅子被紅螞蟻叮咬的難受，練習讀好這個詞，從而讀好這段話。第三自然段講了獅子被螞蟻咬得筋疲力盡卻沒有辦法趕走紅螞蟻，與后面四到八自然段兔子教獅子動腦筋后解決了問題而形成了鮮明的對比。第三自然段的學習主要從抓住描寫獅子動作的詞語來感受獅子的難受。這一環節中，我先讓學生表演“跳”的動作，明白“跳”、“吼”、“蹦”、“翻滾”這四個動作是力量的象征，也是獅子想趕走紅螞蟻的辦法。在表演的基礎上，通過觀看動畫，反復朗讀來感受獅子此時的難受與憤怒。由于用盡了力氣，所以筋疲力盡。對“筋疲力盡”的理解也就變得不再困難。作為百獸之王的獅子，此時煩躁的舉動被一只不起眼的兔子看見，昔日的八面威風到現在只能變成“惱羞成怒”。因為氣惱，因為羞愧，所以憤怒。讓學生再帶著對“惱羞成怒”的理解來讀出獅子此時的憤怒。最后引出兔子想出的辦法，明白用力氣和發脾氣都不能解決問題，只有動腦筋才能想出好辦法的道理。

精選幼兒園教案 篇6

　　活動目標：

　　1、分析故事情節，培養想象力。

　　2、學當小小主持人播報心情預報

　　3、體驗朋友之間互相關心的情感。

　　活動準備：

　　1、將教室環境布置成為大森林、自制電視機模型一臺、實物教具小狗的家、草地背景圖、小熊手偶、麥克風等。

　　2、小動物圖片、太陽及雪花圖片等。

　　3、水彩筆、彩紙人手一份。

　　3、VCD機、碟片、鋼琴。

　　活動過程：

　　（一）、感知講述對象——觀察心情：

　　1、 導入：“小朋友們，你們好！聽說大森林里的小熊最近買了一臺新電視，它請我們去看節目，我們一起去看看，好嗎？”（好）“但是森林里的小動物們對我們去看節目的小朋友提了一個要求，就是要讓我們在去森林的路上做上小朋友們自己喜歡的小動物的動作”。（聽音樂做動作進教室）

　　2、大森林里好嗎？都有什么？（樹、草、花、小動物們、電視機等）

　　3.、小朋友在家里看電視嗎？你們看的節目都有哪些？我們大森林的電視臺新開設的節目叫“心情預報”，就是播報小動物們心情好壞的一個節目。

　　4、教師出示手偶教具“小熊”，電視機后面播送：“小朋友們，你們好，我是心情預報的節目主持人樂樂，歡迎收看心情預報，今天絕大多數小動物的心情是晴天，只有小黃狗的心情是雪天。心情預報播送完畢，再見！”

　　5、 心情預報播送完了，今天小黃狗的心情怎么樣啊？（如果幼兒不是很清楚，可以重復播報一次）雪天是說小黃狗的心情怎么樣啊？（不好） 為什么說雪天就表示心情不好呢？（很冷、很凍、路上很濕、很滑等）那小黃狗的心情為什么會不好呢？可能因為什么事？請小朋友們想一想。

　　6、 我們小朋友想了這么多的原因，那到底是因為什么小黃狗的心情是雪天呢？我們去小黃狗的家里看一看。（出示小黃狗在家中生病的實物教具）

　　7、 哦，原來小黃狗生病了，你生病的時候感覺怎么樣啊？（頭疼、發燒、咳嗽、流鼻涕等）

　　8、 那我們怎么幫幫小黃狗，讓它的心情好起來呢？（送藥、拿好吃的、送它去醫院等）

　　9、 那現在小黃狗的心情你想會怎么樣呢？為什么？（出示心情圖片）

　　（二）、運用已有經驗講述——說心情

　　1、 心情預報這個節目好不好啊？（好）很多小動物都跑去請小熊樂樂幫它們播報心情，我們看看，到底來了哪些小動物呢？（出示小動物圖片），他們的心情怎么樣啊？

　　2、這么多小動物的心情都要播報，小熊樂樂說它來不及了，想請你們去幫幫它，你們想不想去幫幫它啊？（想）我也想去幫它，我先播報小鴨子的心情，請你們仔細聽，等一下我請你們說說我是怎么播報的，最重要的是哪一句。（教師播報）“小朋友們，你們好，我是心情預報的節目主持人慧慧，歡迎收看心情預報，今天小鴨子的心情是晴天。心情預報播送完畢，再見！”

　　3、 請你們說說我剛才是怎么說的？最重要的是哪一句？（今天X X小動物的心情是X X）

　　4、 現在我請小朋友一起來播報小豬的心情。

　　5、請個別幼兒上來在電視機后面替小熊樂樂播報其他小動物的心情，并表揚鼓勵一枚小太陽，祝他們每天都有一個好心情。

　　6、我們幫這么多的小動物播報了心情，你們最喜歡那種心情？（晴天）我們大家都喜歡晴天這種心情，可有時候我們也有雪天這種心情，那怎樣才能使

　　自己或別人的心情變成晴天？（讓自己高興，使別人快樂；克服困難、幫助他人等）

　　（三）、遷移作品經驗——畫心情

　　我們幫這么多的小動物播報了心情，現在你們的心情怎么樣啊？那你們想不想把你們現在的心情畫出來啊？（放輕音樂）請幼兒畫出自己的心情，并嘗試描述自心情好的原因。啟發幼兒不僅會用晴天的太陽表示自己的好心情，還會用其它事物來表示自己的好心情，如：笑臉、鮮花等。發展幼兒的創造性思維。

　　教師找出幾幅畫得不同的、比較好的作以評價。

　　活動延伸：

　　剛才我們在電視里面聽到有的小動物心情不好，是雪天，那我們就把我們的好心情（幼兒的繪畫作品）送給他們好嗎？（好）也祝他們天天有個好心情！

　　集體唱《表情歌》，活動結束。

精選幼兒園教案 篇7

　　目標：

　　1.提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。

　　2.訓練幼兒細致的觀察力和語言表達的能力。

　　3.學習用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態的蝌蚪。

　　活動準備：

　　1.物質準備：將幼兒分成若干組，每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑色油畫棒、課件、多媒體、教師范畫。

　　2.知識準備：在區域角內提供小蝌蚪的事物供幼兒觀察。

　　重點分析：了解并學習手指點畫的特殊技法。

　　難點分析：通過手指壓印和曲線添畫的畫法畫出小蝌蚪。

　　活動過程

　　一、導入

　　觀看《小蝌蚪找媽媽》的課件，教師引導幼兒觀察。

　　提問：（1）小蝌蚪長得什么樣子？引導幼兒說出“圓圓的大腦袋、細細的長尾巴”。

　　提問：（2）它們在水里干什么？“在水里游來游去找媽媽。”

　　過渡語：你們喜歡小蝌蚪嗎？我也很喜歡小蝌蚪，所以我把它們畫下來了，你們看――

　　二、展開

　　1.教師出示范畫，介紹作畫材料。

　　提問：桌子上有黑色的顏色和黑色油畫筆，這樣能畫畫嗎？

　　小結：我們用手指蘸色的方法來點畫小蝌蚪的身子，再用黑色的油畫筆為它添加上小尾巴。

　　過渡語：請小朋友們睜大眼睛，仔細觀察老師是怎么畫的，先畫什么，后畫什么。

　　2.教師示范畫，并講解小蝌蚪的畫法。

　　（1）示范畫一只小蝌蚪：先用手指輕輕的蘸一點顏色點在畫紙上，一個小蝌蚪的身體就出來了，然后用黑色油畫筆為它填上細細的小尾巴，不要太長，這樣一只可愛的小蝌蚪就畫好了。

　　（2）示范畫多只小蝌蚪：如果我想畫3只小蝌蚪，我先點畫上3個小腦袋，再添畫上尾巴。你們看這3只小蝌蚪在做游戲，這個小蝌蚪躲在水草里，這幾只小蝌蚪藏在荷葉下··········

　　提問：我先用手指點畫的什么？又用油畫筆填畫的什么？

　　過渡：我請一個小朋友來試一試。

　　3.請一名幼兒上前示范，教師指導。

　　（1）當幼兒點畫完小蝌蚪的腦袋后，提問：小朋友的手指臟了該怎么辦？

　　引導幼兒學會在抹布上擦一擦，再拿畫筆添畫小尾巴。

　　（2）提問：如果小蝌蚪要想不同方向游，那它小尾巴的方向應該怎么填畫？

　　引導幼兒可以從不同的方向添畫小蝌蚪的尾巴。

　　過渡語：瞧，這個小朋友畫得又好，手又干凈，我們一起給他鼓勵一下。你們想不想試一試，畫出可愛的小蝌蚪？下面就看一看哪個小朋友畫得又好又干凈。

　　4.幼兒動手作畫，教師巡回指導。（播放輕音樂）

　　（1）注意點畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。

　　（2）蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫。

　　（3）作畫姿勢正確，大膽作畫，仔細操作，保持畫面干凈。

　　延伸活動

　　觀看課件《小蝌蚪找媽媽》，可以請小朋友自己來講一講小蝌蚪的故事，也可以分角色進行游戲表演。

精選幼兒園教案 篇8

　　活動目標：

　　1、通過觀察，了解蝸牛的外形特征，能用螺旋線畫出貝殼，并大膽用線條、圖案裝飾。

　　2、嘗試用兩種顏色交替使用涂色和用深淺兩種顏色疊加過渡涂色，豐富畫面色彩。

　　3、學習把主要物體畫在中心位置，畫得最突出的構圖方法。

　　4、鼓勵幼兒大膽想象，添畫簡單的背景。

　　活動準備：

　　1、課件

　　2、畫紙、蠟筆人手一份

　　3、黑板，已畫好的蝸牛輪廓圖一張。

　　活動過程：

　　一、猜謎語，引出主題。

　　教師：小朋友，今天有一只可愛的小動物來到了我們課室里，它"沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭"這是什么小動物呢？你們猜一猜是誰？（蝸牛）

　　二、利用課件，觀察蝸牛的外形特征。

　　1、教師：小朋友，蝸牛的樣子是怎樣的？（幼兒根據自己的觀察和經驗進行講述，如貝殼——圓圓的，有美麗的花紋；身體——長長的，軟軟的等；）

　　2、教師：蝸牛身上有什么？什么形狀的？殼上還有什么？（一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋，非常美麗！）

　　教師：貝殼的顏色怎樣？（有棕色的、黃色的、紅色的……）

　　教師：蝸牛的身體又怎樣呢？（長長的、厚厚的）頭上有什么？（一對觸角、一雙眼睛、還有一個小嘴巴）

　　三、教師講解示范。

　　1、蝸牛長得這么可愛，我們一起把它們畫下來吧。你們想怎樣畫呢？（鼓勵幼兒大膽把想法說出來）

　　2、示范蝸牛的畫法：

　　教師：那我們今天就畫一只美麗的大蝸牛吧。

　　（1）先在畫紙的正中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。

　　教師：蝸牛小時候很小的，后來它慢慢地長大，背上的'殼也一圈一圈地跟著長大，終于長成了一個大大的殼。（提示幼兒：不要繞得太多，老師覺得繞4圈就最合適，線與線之間不要太密）再引導幼兒觀察蝸牛殼在畫紙上占的位置。引導幼兒把一只蝸牛畫在紙的中心位置，畫得大大的，讓人一眼就能發現畫紙上有一只大蝸牛。

　　教師：接著，畫蝸牛長長的、厚厚的身體，還有一對觸角、眼睛、小嘴巴。

　　（2）用線條、圖案裝飾蝸牛的殼

　　教師：蝸牛喜歡美麗的殼，我們用線條和圖案給它裝飾一下。可以先用線條把貝殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。

　　教師：除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。

　　（3）學習兩種顏色交替使用涂色

　　教師：接著，我們給蝸牛穿一件美麗的衣服。用兩種鮮艷的顏色交替使用涂色，這樣看上去很有規律，也很美麗！

　　（4）學習深淺兩種顏色疊加過渡涂色

　　教師：除了這種方法，還可以用深淺兩種顏色疊加過渡涂色，如我先用深綠色在蝸牛的身體上涂上一小部分，接著我用淺綠色疊加涂上去，在把剩余的部分也涂上淺綠色，這樣蝸牛身上的色彩就更美麗了。（教師在黑板上示范）

　　（5）添畫簡單的背景

　　四、欣賞優秀作品，交代繪畫要求。

　　1、展示幾幅優秀作品，讓幼兒欣賞。

　　2、教師交代繪畫的內容和要求。

　　（1）先在畫紙正中間畫一只大蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最后才涂上顏色。

　　（2）要選用一些鮮艷的顏色來著色。

　　（3）畫畫時注意畫面的整潔。

　　五、幼兒繪畫，教師觀察，了解幼兒繪畫情況，給予必要的指導和幫助。

　　六、作品評價

　　比一比誰畫的蝸牛最美麗。

　　（視活動具體情況選擇以下3項，可全選，也可選其1或其2進行描述）

精選幼兒園教案 篇9

　　設計意圖

　　一次建構區活動，琪琪小朋友對奶粉罐，塑料罐，薯片盒等各種各樣的罐子十分好奇，琪琪把塑料拼插的玩具悄悄地放在薯片盒的罐子里，搖啊搖， 小耳朵湊近仔細地聽聽里面的聲音。軒軒也覺得特別有趣，他也在奶粉罐里放上積木，搖啊搖，和琪琪一起開了場生動的演唱會。

　　根據小班幼兒喜歡探究，對周圍的很多事物和現象感興趣，經常好奇的擺弄各種物品，結合指南科學領域：科學領域的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步探究能力。成人要善于保護和發現幼兒的'好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過多種方法，發現問題分析問題，形成終生受益的學習習慣，生成本次活動“搖搖樂”。

　　基于省課程游戲化“自由、自主、創造、愉悅”的游戲精神，本次活動創設“小熊搬家”通過幼兒多種感官的探索中，體驗探索聲音的樂趣。

　　活動目標

　　1.能運用多種感官感知糖、石子、沙子、花的不同特征，會辨別四種材料發出的不同聲音。

　　2.在玩搖瓶子的游戲中，體驗探究聲音的快樂。

　　重點難點

　　能夠辨別四種材料發出的不同聲音，在玩搖瓶子的游戲中，體驗探究聲音的快樂。

　　活動準備

　　經驗準備：吃過水果硬糖和棉花糖

　　物質準備：1.密封的兩個糖罐子(分別裝有棉花糖和水果硬糖）

　　2.封口的八寶粥鐵罐若干，分別裝有石子、黃沙、花朵

　　3.石子、黃沙、花朵標記一份

　　4.分別裝有石子、黃沙、花朵的收納盒

　　活動過程

　　一、創設情境，玩一玩奶片、棉花糖——一次操作

　　師：今天有一位小客人想跟我們一起玩一玩，看看是誰來啦？

　　（教師出示 ppt）小熊甜甜最近在搬家，有好多好多的罐子不知道里面裝了些什么東西，小朋友你們愿意幫幫小熊甜甜嗎？

　　師：你們猜猜小熊甜甜會在罐子里裝什么呢？（教師拿出兩個罐子）猜猜哪個罐子里是硬糖，哪個罐子里是棉花糖呀。（給棉花糖和硬糖分別做標記）

　　（1）幼兒自由討論方法

　　教師總結方法：先搖一搖，聽一聽，再把蓋子打開來看一看，摸一摸，我們一起去后面試試。

　　（2）幼兒分組操作。（知道答案的小朋友就去前面休息一會兒）

　　（3）分享發現：硬糖與棉花糖各自的特征，硬糖硬硬的聲音大，棉花糖軟軟的聲音小，搖一搖發出的聲音小

　　二、觀察比較，玩一玩沙子、石子、花朵、

　　1.猜一猜——認識材料，大膽猜測

　　師：小熊夸你們聰明呢！他終于想起來他什么東西放在了罐子里，我們一起來看看。（教師出示石子，沙子，花朵）你們是不是都想摸一摸啊？

　　規則：玩一玩，用手抓一抓、捏一捏、摸一摸，記住不要把石子、沙子、花朵撒到外面來。

　　三、實驗操作，將沙子、石子、花朵送回家

　　師：桌子上還有許多罐子，里面也藏著沙子、石子和花朵，等著你們把它們找出來送回家呢！找的時候注意了，把蓋子蓋緊，搖一搖，仔細聽一聽里面是誰，然后再把它們送回家。（認識三個家）

　　（1）試一試，分組操作

　　（2）幼兒探索，老師在過程中給予個別指導。（每個桌子都要去指導，出現不正確的行為要去解決）

　　（3）檢查驗證，幼兒分享發現。

　　師：沙子、石子、花朵都被送回家了那你們送對了嗎？我們打開看看好嗎？

　　(教師帶領幼兒打開驗證)

　　四、和小熊寶寶一起送快遞去新家——體驗探究的快樂

　　出示 PPT：熊寶寶要感謝大家呢，能不能把東西送到我的新家呢？

　　師：小朋友我們一起把東西送到小熊的新家吧。

　　活動總結

　　活動中幼兒能夠用多種方式感知材料在罐子里的聲音，不僅僅局限在有耳朵聽。對罐子里的物品充滿好奇的小朋友會悄悄、迫不及待的打開罐子， 瞧瞧里面裝著什么，充分體現了孩子對未知事物探究的天性。成人要善于保護和發現幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過多種方法，發現問題分析問題，形成終生受益的學習習慣，生成本次活動“搖搖樂”。

精選幼兒園教案 篇10

　　活動目標：

　　1、 學習兒歌，能用較連貫的語言說完整。

　　2、 學習用拇指對拇指，上下交替的動作。鍛煉幼兒小肌肉的動作。

　　活動準備：

　　自編歌曲《小蜘蛛結網》

　　活動過程：

　　1、 開始部分：

　　讓幼兒認識小蜘蛛，了解小蜘蛛的形態和它生活在那里的。

　　2、 基本部分：

　　(1)讓幼兒學習拇指對拇指，雙手交替進行的動作，教師可以在旁邊慢慢的念兒歌。

　　(2)讓幼兒跟著教師學習兒歌，可以邊做動作邊念兒歌。

　　(3)師：“小蜘蛛們，你們的網結的大不大呀!我們一起來把這首歌曲唱出來好嗎?”

　　(4)學習歌曲《蜘蛛結網真辛苦》“附歌曲”

　　1 23 5 5 65 2 31 ，2 34 6 6 65 4 32，

　　有 一只 蜘 蛛 結網 真 辛苦， 風 吹又雨 打 破了 又再補

　　6 (12 3 3 21)(高)5 32，1 23 5 5 65 2 31。

　　當 太陽 出 來 風雨 不 搖擺，前 面的 蜘 蛛 一切 從 頭來

　　3、 結束部分：

　　聽歌曲做動作，再請做的好的幼兒上來表演。

精選幼兒園教案 篇11

　　一：活動目標

　　1、能按順序的進行細致的觀察，將衣著相同的兩個小熊找出來；

　　2、提高幼兒的視覺辨別能力。

　　二：活動準備

　　1：掛圖：〈〈視覺辨認〉〉；

　　2：幼兒用書：〈〈我的數學〉〉第22頁；

　　3：小熊卡片24張，褲子線條、顏色一樣的，各6張，分4組；

　　4：水彩筆、粉筆。

　　三：活動流程

　　1：引入活動；游戲：“猜猜我是誰”；觀察有條紋小熊的卡片；集體游戲；個人操作。

　　四：活動過程

　　（一）引入活動

　　故事引入：有一天，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急，所以，想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個環節。

　　（二）游戲：“猜猜我是誰”

　　玩法：教師依次出示紅、黃、藍、綠四種顏色，讓幼兒辨認。

　　（三）教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片，讓幼兒觀察，分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。

　　（四）集體游戲：“我的朋友在哪里”；

　　玩法：教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個圈里。（游戲過程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到后要提醒找到的幼兒再次比較）

精選幼兒園教案 篇12

　　活動目標：

　　1.關注紫藤花叢中的黃胸木蜂，知道它的名字和它與紫藤花的關系。

　　2.能膽交流自己的看法，與同伴協商合作，對黃胸木蜂的基本信息進行簡單梳理。

　　3.萌發探索黃胸木蜂和紫藤花關系的興趣，體驗搜集、分享、合作的快樂。

　　4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

　　5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：對紫藤花有長期的觀察基礎;搜集黃胸木蜂的文字和圖片資料。

　　2.物質準備：幼兒自行搜集到的資料，記錄表。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒交流查閱到的資料，簡單介紹自己了解到的“紫藤花叢中的蜂”的知識，是幼兒感受到搜集、分享的快樂。

　　1.提問：誰來介紹一下自己找到的紫藤花叢中的蜂的小知識?你是怎么知道這些知識的?

　　2.引導幼兒利用搜集的圖片、圖書等資料，采用自由談話的形式，向家介紹自己搜集到的小知識。

　　二、請幼兒自由分組，通過自由討論交流，以小組合作的方式將黃胸木蜂的知識梳理后整理到記錄表上。

　　1.請小朋友交流自己搜集到的知識，整理到記錄表上，并以小組為單位進行簡單介紹。

　　提問：紫藤花叢中的蜂叫什么名字?他在花叢中做什么?如果沒有他會怎么樣?

　　2.小結：黑熊木蜂又名黃胸木蜂，俗稱咕嚕蜂。他可以助紫藤花傳播花粉。

　　三、活動延伸

　　鼓勵幼兒將自己搜集的信息布置到信息臺上，供家互相交流分享。

　　活動反思：

　　孩子們在日常隨機觀察中發現了紫藤花中的“蜂”，對此非常感興趣。教師由此生成了科學探究活動，讓孩子在興趣中探究發現并獲得經驗。

　　活動中請幼兒帶著問題回家與家人一起搜集各種資料，既強化了課堂效果，又能讓孩子有主人翁意識，在課堂上注意力更集中。

精選幼兒園教案 篇13

　　活動目標：

　　1。認識幾種常見的蛋。

　　2。嘗試剝蛋，體驗動手的樂趣。

　　3。了解蛋是有營養的，喜歡吃蛋制品及蛋做的菜肴。

　　4。激發了幼兒對蛋的好奇心和探究欲望。

　　5。積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　1。PPT。

　　2。雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋和鵝蛋每桌一個。每位幼兒一個煮熟的蛋。

　　活動過程：

　　一、認識幾種常見的蛋。

　　今天這兒可真熱鬧，蛋寶寶們也趕來了。在哪兒呢？我們把他們都請出來吧！請你輕輕地拿一個你喜歡的蛋寶寶，可要小心保護好你的蛋寶寶哦。仔細看看，你的蛋寶寶都長什么樣兒啊？

　　提問：你拿的是什么蛋寶寶？介紹一下，它長什么樣兒？

　　雞蛋寶寶在哪里啊？舉起來，看一看。它又是什么樣兒的？

　　咦，你的蛋寶寶呢？說說看。

　　來，輕輕摸摸你的蛋寶寶，有什么感覺？

　　小結：這些蛋寶寶都是硬硬的、橢圓形的、有的大有的小。鵪鶉蛋穿著花衣服。雞蛋寶寶穿著粉色衣服。還有鴨蛋寶寶穿著淡綠色的衣服。

　　二、了解雞蛋的構造。

　　我最喜歡的就是雞蛋了。（拿生雞蛋）它穿著粉紅色的衣服。猜猜看，里面會藏著什么呢？來，脫掉衣服看一看。（透明玻璃杯）呀，你看到了什么？（蛋黃）什么形狀的？顏色呢？還有什么？這蛋清可是透明的，沒有顏色的哦。

　　你也來把蛋寶寶的'衣服脫開來看一看吧。（幼兒剝蛋）巡視問，你發現了什么？（蛋白）你們的怎么和我的不一樣啊？為什么呢？（熟的，我的是生的）原來，雞蛋煮熟后，透明的蛋清就變成了白色的蛋白，咬一口，蛋黃也凝固在一起了。好吃嗎？全部吃掉吧！蛋白、蛋黃都含有豐富的蛋白質，所以我們吃的時候要一起吃。每天吃一個雞蛋，會讓我們更健康、更強壯。

　　三、了解蛋是有營養的，喜歡吃蛋。

　　1。雞蛋做出的美味菜肴。

　　雞蛋很有營養，大人、小孩都喜歡吃。所以媽媽經常把雞蛋做成美味的菜肴。你吃過什么？嗯，一定很香。

　　說得我都想吃了。好，今天我就來給你們露一手，做一道小蔥炒雞蛋，等會兒讓你們嘗嘗我的手藝。

　　炒雞蛋步驟：先加油、再打蛋，蛋清蛋黃攪一起，油熱了，倒進去，炒一炒，翻一翻，撒點蔥，加點鹽，出鍋咯！聞一聞，好香哦！嘗一口，蛋白蛋黃一起吃。想吃嗎？好嘞！

　　2。了解各種蛋制品。

　　雞蛋寶寶還會變變變，它都藏在哪些好吃的食物中呢？（出示PPT，幼兒猜測，點擊）你猜對了，給你鼓掌了。雞蛋寶寶還藏在許多好吃的食物里呢，回去后，你們可以再仔細找一找。下次，把你的發現告訴大家。

　　小百科：蛋指的是某些陸上動物產下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。

精選幼兒園教案 篇14

　　活動目標：

　　1、認識球和圓柱體，能說出它們的基本特征。

　　2、能觀察和比較球體和圓柱體的不同點。

　　3、尋找生活中與球體和圓柱體相似的物體，感受到數學就在身邊。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒在生活中接觸過球體和圓柱體的玩具，幼兒對所居住的城市（特別是較有名氣的建筑）有所了解。

　　2、物質準備：

　　教具——皮球一個，圓形紙片一張圓柱體積木一塊。

　　學具——圓形紙片、皮球、乒乓球、圓柱體積木、紙棒等若干。

　　學具——《幼兒用書》（P 9頁），幼兒人手一支筆。

　　活動過程：

　　※你認識它們嗎？

　　——教師：在這座城市里，要新建一幢樓房，工人叔叔需要這樣的一些材料，你們認識它們嗎？

　　——教師出示球體和圓柱體，請幼兒根據自己已有的經驗說所它們的名字。

　　※ 認識球體.

　　——教師（出示皮球和圓形紙片）：它們一樣嗎？哪兒不一樣？

　　——教師有意轉動皮球與紙片，引導幼兒觀察發現：紙片從有的方向看是扁的，皮球無論從什么方向看都是圓的。

　　——為每位幼兒提供圓形紙片和乒乓球，讓幼兒自由操作玩弄，感受乒乓球可以向哥哥方向滾動，圓紙片不可以。

　　——師幼共同小結提升：乒乓球、皮球、排球等都是球體。不管是從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動的物體叫球體。

　　※ 認識圓柱體。

　　——教師（出示圓柱體積木），它是球體嗎？為什么？

　　——引導幼兒觀察發現它不是從任何方向看都是圓的。再請每位幼兒都取一個圓柱體積木進行滾動，發現它只能向一個方向滾動，不是往什么方向推都能滾動，并得出結論：它不是球體。

　　——教師向幼兒介紹“它叫圓柱體”。引導幼兒觀察，并了解圓柱體上下兩個面是圓形，并且是一樣大小的。

　　——師幼共同小結：上下一樣粗、上下兩個面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。教師演示圓柱體橫、豎不同的擺放形式，引導幼兒感受不同擺放狀態下的圓柱體。

　　※ 找一找。

　　——教師：工人叔叔需要這兩種材料做什么呢？我們來找一找房子的什么地方可能會用到這兩種材料。

　　——引導幼兒找找教室以及幼兒園的建筑，哪兒像球體、哪兒像圓柱體。

　　——帶領幼兒打開《幼兒用書》（P9頁），先引導幼兒觀察畫面上各種立方體，講述立方體的名稱，并根據標記的提示，給立方體涂上相應的顏色。再引導幼兒看圖說說，畫面上有什么？它們是用什么積木拼搭起來的？請你在標記旁邊記錄每一種積木的數量。