《學習9的加減法》反思
先從本次活動的設計來講，采用了碰球游戲和填數游戲兩種不同的形式來幫助幼兒復習9以內的組成，從活動中可以看出幼兒是非常感興趣的，但是這樣的活動只是面對大群體和極少的個體很難把握全班幼兒對9以內組成的掌握情況，只是起到一個復習的作用。再來看看活動中重點環節，采用點子圖的形式讓幼兒自己來感知點子的特征，第一幅圖是有藍色和紅色兩種點子，逐步引導幼兒獲知圖意并知道是用加法來計算，讓幼兒嘗試列出加法算式。難點在于第二幅圖，其中有五個點子是用斜線劃掉的，它的意思就是去掉五個點子，但是在做這樣去掉點子的圖時一定要讓幼兒把圖中所有的點子都數進去，之后再去掉畫斜線的點子數就可以列出相應的算式了。兩幅圖的操作活動之后看上去幼兒好像是明白了其中的意思了，接著就是讓幼兒自己來做一做操作題了。根據《綱要》中所說：“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”，以及平時發現有些能力較弱的幼兒會用掰手指的方法來計算，我為幼兒提供了雪花積木讓有需要的幼兒自己在擺放雪花積木的過程中感知數量關系，并能夠成功的完成計算題體驗成功的快樂。 在實際的操作過程中，我發現雪花積木的作用還是非常大的，孩子們能夠依靠雪花積木的幫助很好的完成計算題，但是這樣的操作就需要更多的時間。在同樣的時間內能力強的幼兒很快就完成了操作題，但是利用雪花積木的幼兒僅僅完成了一部分，我想可以在區域活動的時候給予那些能力較弱的幼兒更多的時間，進一步發展他們數學方面的計算能力，擺脫用掰手指的方法。 在講評活動中，主要以幼兒幫助幼兒的方法，讓幼兒成為活動的主人請他們來發現錯的地方并加以改正。主要發現有數字寫反的、對減法還不太明確的幼兒。針對以上問題，在日常的活動中應多加以練習。