怎樣在數學活動中調動幼兒的積極性
幼兒親自動手操作材料,在擺弄物體的過程中進行探索,從而獲得數學經驗、知識和技能,這是最適合幼兒認知結構特點和水平的一種方法,是獲得數學概念的必經之路。這種活動能充分調動幼兒學習數學的主動性與積極性。幼兒學習數學的操作材料有分類、排序、比較、分類計算、計量等,教師提供的操作材料要能引起幼兒的操作興趣,激發幼兒探索的愿望,可為幼兒準備各種小材料、小學具,如小棍、紐扣、小積木塊、卡片、分類板等,做到人手一套學具,都有足夠的操作材料。
在數學教育活動中只要教師教給適合幼兒接受能力的數學知識、技能,選擇適合幼兒認知特點的數學教學方法以及教師用自己對數學的興趣、情緒去感染每一位幼兒,并對幼兒的數學學習成果持以肯定的態度,都能充分調動幼兒的積極性,使他們主動地探索學習,在學習的過程中獲得快樂感和成功感,激發出自身學習數學的天賦能力和創造能力。