讓幼兒在折紙中成長(zhǎng)
折紙是美術(shù)活動(dòng)中的一部分，也是幼兒非常喜歡的藝術(shù)活動(dòng)，通過折紙，能鍛煉手的觸感和動(dòng)作的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)小朋友的注意力；通過紙張的千變?nèi)f化，可以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性思維能力和對(duì)自然界事物的模仿和概括能力。我班幼兒比較喜歡折紙，從最簡(jiǎn)單的內(nèi)容開始，首先幫助幼兒掌握最基本的折紙技能，如：對(duì)折、折三角、折雙正形等等，在學(xué)習(xí)這些基本技能時(shí)，要時(shí)刻提醒幼兒折時(shí)要對(duì)整齊。隨著幼兒對(duì)折紙技能的掌握越來越熟練，我們的折紙也慢慢加大難度，對(duì)于動(dòng)手能力強(qiáng)的幼兒來說具有一定的挑戰(zhàn)性且他們喜歡這樣的挑戰(zhàn)，而對(duì)于動(dòng)手能力相對(duì)差一點(diǎn)的幼兒來說，就會(huì)遇到這樣那樣的問題，當(dāng)碰到問題時(shí)，他們的第一反應(yīng)是尋求老師的幫助，過分依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)。長(zhǎng)此下去，對(duì)幼兒的發(fā)展并無益處。
因此，在折紙的過程中要找到一種適合幼兒學(xué)習(xí)的方法。那怎么樣才能幫助幼兒提高折紙技能并且樂意自己一步一步的把它折好呢？在多次的觀察和積累中，要從幼兒實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性的采取一些措施。因?yàn)檎奂堖^程也是幼兒的學(xué)習(xí)過程，應(yīng)該讓幼兒主動(dòng)去探索，通過各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦大膽嘗試，不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題，從而享受活動(dòng)的過程，體驗(yàn)成功的快樂。那么作為幼兒折紙游戲的指導(dǎo)者，應(yīng)該如何指導(dǎo)幼兒的折紙游戲呢？
我覺得在折紙活動(dòng)中，可以采用同伴間互動(dòng)、互助的方式，這種互動(dòng)多數(shù)是由幼兒間的模仿而引起的，幼兒間互動(dòng)更具有平等性，因而這種互動(dòng)更能體現(xiàn)幼兒的自主性和合作性。在折紙教學(xué)中，我們可以有意識(shí)地增加同伴互動(dòng)的機(jī)會(huì)，如當(dāng)幼兒在操作過程中出現(xiàn)困難尋求老師的幫助時(shí)，教師就應(yīng)該引導(dǎo)幼兒去尋求同伴的幫助，這樣在幼兒掌握技能的同時(shí)，又能提高幼兒的交往能力。在折紙活動(dòng)中還應(yīng)注重幼兒間的相互學(xué)習(xí)和交流。同伴間的交流是幼兒自然、主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程，在“小老師”的影響下，更多的幼兒掌握了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，得到許多新信息、新經(jīng)驗(yàn)，獲得了成功的體驗(yàn)。同時(shí)，幼兒會(huì)更認(rèn)真、仔細(xì)的投入，為爭(zhēng)當(dāng)“小老師”而努力。可見，榜樣的力量，同伴的影響是非常有效的。
平時(shí)，我們也會(huì)為幼兒開展折紙創(chuàng)造條件，為幼兒提供折紙所需材料，可以讓幼兒在區(qū)角游戲時(shí)，自由進(jìn)行選擇。這樣一來幼兒可以和同伴進(jìn)一步探討折紙，從而使他們對(duì)折紙?jiān)絹碓礁信d趣。