教育筆記：區域中意外的收獲！
中班孩子對剪刀的使用已經有了一些經驗，孩子們普遍能沿著直線剪，也能剪一些稍微有厚度一些的紙。為此前段時間我們在美工區投放了些一次性的紙杯（紙杯底部畫有獅子的各種面部表情）和成品（紙獅子）。 今天下午跟往常一樣，孩子們自由選擇玩學習性區域。因為今天我的重點是讓孩子們能堅持完成區域中自己的一個作品，因此我在孩子們活動的時候比較注重他們對制作的態度。來到了美工區，看到胡正在剪獅子，看到我他迫不及待地炫耀起自己的作品——剛做的一個獅子頭。仔細看了他的作品，發現剪口處有很多大小不同的小齒輪，但對于孩子的耐心，我還是表揚了他，最后不忘加一句“如果能剪得再光滑些就更好了。”胡聽了我的建議，“嗯”了一聲，又繼續手中的工作。當我再次回到美工區的時候，一眼就看到了胡腳下的紙杯碎片，再看向他手中的制作，哎呀，他把獅子的“鬃毛”剪了，此時他手中的獅子已經不再那么威風。驚奇之余我問道：“為什么把獅子的鬃毛剪了”，他看看我，舉起手中的“獅子”說：“老師，你看，我剪了一個獅子媽媽”我這次恍然大悟，原來，孩子把鬃毛簡短只是想做一只獅子媽媽，頓時我為他豎起了大拇指，夸獎他會動腦筋，并提醒他把碎紙處理干凈。之后我又把他做的獅子爸爸和獅子媽媽展示在顯眼的地方，這對他很受用。活動結束后，他向其他孩子自豪地介紹自己的作品。 今天的活動也讓我更明確了一點——當孩子們出現你意想不到的狀況時，記得多問一個為什么，這不但可以避免對孩子錯誤的評價，而且還能因此而得到更多孩子們的想法，更近一步了解孩子，從而影響你以后的教育觀念。