如何培養(yǎng)小班幼兒的科學(xué)興趣
為此,可在自然角種植土豆、大蒜、蘿卜等,飼養(yǎng)金魚、小兔、蝌蚪等。除了讓幼兒愛好動物和精心照顧這些植物外,還引導(dǎo)小班幼兒觀察植物的變化及蝌蚪是如何變成青蛙。這不僅滿足了幼兒的好奇心,而且激發(fā)了他們對科學(xué)的興趣。
在日學(xué)生活中為了滿足小班幼兒動手操作的愿望,可在教室一角設(shè)立科學(xué)角,準(zhǔn)備豐富的材料,讓幼兒自己操作、探索、想象、創(chuàng)造。如讓幼兒用玻璃小棒弄弄自己的頭發(fā)、衣服,看看能源能吸住幼小的碎片,通過此舉讓幼兒了解摩擦起電的現(xiàn)象。使他們感知,不斷嘗試,認(rèn)識知識。
三、給孩子積極的評價,引導(dǎo)小班幼兒自主操作。
小班幼兒由于受自身心理發(fā)展水平的限制,他們還不能對自己進(jìn)行獨(dú)立客觀的評價,而往往根據(jù)成人的評價來評價自己和他人。所以說成人的評價對幼兒科學(xué)意識的形成十分重要的影響。
作為老師應(yīng)幫助小班幼兒樹立信心。如經(jīng)常夸獎他們、鼓勵他們、超過別人、可增加他們的自信心。引導(dǎo)他們進(jìn)行討論,逐漸培養(yǎng)孩子敢說、善于表達(dá)心中想法和習(xí)慣。對于能力差的給于恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),鼓勵孩子把想法說出來,促進(jìn)孩子克服困難,培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力。因?yàn)楹⒆拥暮闷嫘氖侨崛醯模坏┦艿綁褐苹虿磺‘?dāng)?shù)慕逃變簳茖W(xué)的興趣。因此,應(yīng)當(dāng)有意識地通過各種途徑幫助幼兒樹立自信心。指導(dǎo)幼兒分階段,分步驟完成一定難度的科學(xué)活動等。這樣,幼兒的自信心就會不斷地增強(qiáng)。經(jīng)常以同伴的身份參與孩子們的討論,與孩子們一起“閑聊”。如:記得有一次,小朋友在談?wù)撠i,說豬一點(diǎn)都不愛干凈。我也更所當(dāng)然地回答,很懶不愛干凈。這時,有一個小朋友說:老師,你說錯了,豬也很愛干凈的。我反問他是怎么知道的,他說:“我跟媽媽在書里看到了,后來經(jīng)過了解里然在書上看到,豬是愛干凈的,喜歡劃一道圈,自己睡在里面。這時,小朋友和我一起三到驚訝,收里有那么多的知識,真是我的好朋友。從這以后,班上的小朋友特別喜歡看這類書,成為了孩子們自由活動的“搶手貨”,每當(dāng)有不懂的地方,他們便會大膽來問我,幫助幼兒共同尋找答案,培養(yǎng)幼兒不怕說錯、做錯,沒有顧忌地展開科學(xué)思維活動,讓幼兒的思維處于開放的,活躍的狀態(tài)。
總而言之,小班幼兒通過科學(xué)興趣的培養(yǎng)不僅能獲得最淺的科學(xué)知識和概念,更重要的是讓幼兒在自主活動學(xué)習(xí)中去探索、去嘗試,培養(yǎng)他們孜孜不倦的探索精神,為幼兒的終生學(xué)習(xí),今后適應(yīng)時代的需求,積累更多的科學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn),形成較規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)理論而打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。