中班科學活動:小球站穩了
一、教學目標
1.積極探索發現利用一張紙使小球穩定的不同方法。
2.能用完整的語言講述自己的操作過程。
3.能積極動腦筋想辦法,解決問題。
二、教學重難點
積極探索發現利用一張紙使小球穩定的不同方法。
三、教學準備
知識經驗準備:幼兒有玩球的經驗,知道球滾動的特性.
物質準備:一張大的《小球站穩了記錄表》，幼兒人手一個乒乓球,兩張紙。
四、教學過程
（一）游戲導入，發現現象。
1.幼兒自由玩球。
師：現在我們每人手里都有一個小球。我們自由的來跟小球玩一玩吧。
2.集中交流。
師：你在玩小球時，發現了小球的什么秘密？
幼兒樂意講述自己的發現，如：小球是圓形的,小球有各種顏色等。
3.發現現象。
師：小球玩累了，把它放在桌子上休息一下。
在放球過程中，有乒乓球從桌子上掉下來，老師趁機說：哎呀，小球站不穩，我們還是把它們先放在盒子里吧。
（二）提出問題，引發設想。
1.提出問題：小球為什么會從桌子上滾下來？怎樣讓小球站穩？
教師鼓勵幼兒大方表達自己的想法。
幼兒大膽設想，說出多種方法，如可以把小球握在手里（用固定的方法），可以把小球放在杯子中（卡住小球），可以把小球夾在積木的中間（用夾的方法），把小球放在小籃子中（用圈住的方法）等等。
2.再次提問：這是什么？（一張紙。）今天我們就要用一張紙來幫助小球站穩，你覺得可以嗎？
教師鼓勵幼兒積極動腦筋,大膽設想，并大方表述自己的想法。
（三）動手嘗試，實踐想法。
1.幼兒每人一張紙,嘗試用紙幫助小球站穩。
2.鼓勵幼兒說說：我是怎樣利用一張紙讓小球站穩的？
3.再次嘗試。
師：原來我們用一張紙就可以讓小球站穩。沒有成功的小朋友再來動動腦筋，讓小球站穩。成功的小朋友想想還有什么其他的辦法。我們再來試一試吧。
（四）集中交流。
1.引導幼兒相互交流自己的做法。
2.請個別幼兒講述自己的做法,展示成果。
教師將幼兒講述的方法記錄在《小球站穩了記錄表》上，并進行總結。
3.將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅.