觀察西紅柿（主題活動4個）
2、能細心觀察，善于發現問題并嘗試解決問題。
3、感知生命現象，促進情感體驗。
（二）活動準備：
1、參與澆水、施肥、拔草等管理過程；
2、準備小棒、繩子、剪刀等材料。
（三）活動過程
1、觀察現象，引導幼兒發現問題。
①教師提問：你們發現了什么？
幼兒1：西紅柿開出了一朵朵美麗的黃花
幼兒2：西紅柿結出了許多綠色的小果子
幼兒3：西紅柿倒下了，躺在地上。
②鼓勵幼兒大膽想象西紅柿莖被果實壓倒的后果。
幼兒1：果子會爛掉，被泥土里的蟲子咬壞。
幼兒2：根斷了，它會死去。
2、大家一起動腦想辦法解決問題。
①根據幼兒自身的生活經驗想辦法
幼兒1：用手把它扶起來；
幼兒2：用手托著果實，它就不會太重了。
幼兒3：用繩子把它的頭拉起來。
幼兒4：我奶奶是用小竹竿把它撐住的。
幼兒5：我們可以用木筷子把它撐住。
②選擇一個最佳的、可行的、方便操作的方法，幼兒一致認為用竹竿支撐是最佳方法。
③幼兒嘗試用竹午支撐西紅柿。
④教師幫助能力差的幼兒完成任務。
（評析：這部分是重點，在想辦法時，幼兒思維活躍，能以多種角度進行思考，運用多種方法來解決問題，體現出思維的創新性，同時幼兒的分析能力和判斷能力也得到了提高）。
3、談話
①你是怎樣與同伴一起完成任務的。
（一個插竹午，一個綁繩子）
②你們在支撐的時候遇到了什么困難？
幼兒1：繩子系不牢；
幼兒2：支撐不住，仍然要倒下。
老師總結：做事要細致，要關心愛護植物。
（評析：活動中幼兒能夠靈活應用輔助材料，有明確的共同目標，愿意主動地去尋找合作伙伴，有合作意識）。
活動三：品嘗西紅柿
（一）活動目標
1、獲得采摘西紅柿的技能和制作西紅柿食品的簡單方法。
2、體驗成功的喜悅，萌發對大自然的情感。
（二）活動準備
小籃子、各種調味品、榨汁機、刀、盤子、杯子
（三）活動過程
1、用正確的方法來摘西紅柿，強調不踩壞西紅柿。
2、品嘗勞動果實
①先討論：有哪些吃法？
幼兒有的說“生吃”，有的說“炒蛋”，有的說“放糖”。
②清洗后，選擇幾種便于幼兒操作的方法，讓幼兒自己動手制作：
a、榨汁 b、糖腌西紅柿 c、生吃
3、請幼兒說說西紅柿的味道
4、討論西紅柿的作用：
幼兒：有營養，吃了身體健康。
活動四：找種子
（一）、活動目標：
1、探索獲取西紅柿種的各種方法，并獲得相關經驗。
2、萌發對科學、對大自然的興趣。
（二）、活動準備：
1、小水桶、熟透的西紅柿、篩子、紗布、裝水的盆子。
2、材料分組擺放（幼兒自然）。
（三）、活動過程：
1、通過觀察，擺弄尋找“種子在哪里，是什么樣？”
（評析：在擺弄尋找的過程中，他們發現里面有一粒粒的小東西，他們認為這是種子，教師加以肯定，促使幼兒在好奇心引起的探索過程中自主地學到知識）。
2、借助工具，將種子分離出來。
3、交流分離過程：
幼兒1：我用手拉，但很滑，捏不住
幼兒2：我們先把西紅柿放在篩子里壓爛，然后放在盆子里洗一洗，種子就出來了。
活動評價：
種植活動是一項極為有趣的探索活動，不受時間限制，且能就地取材，走出“沒有材料進行科學活動”的困境，非常好，也利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。
在組織教育活動時，我選擇了幼兒常見的且感興趣的農村生活作為活動內容，并與其他學科教育有機結合，相互滲透，貫穿于幼兒的一日生活的各個環節，讓幼兒主動去探索、發現，收到了較好的效果。